- •Проблемно- ситуационная задача №1
- •Ответ к проблемно-ситуационной задаче №1
- •1. Факторы риска у Петра Ивановича – активное курение. У его сына Васи – пассивное курение.
- •Проблемно - ситуационная задача №2
- •Ответ к проблемно – ситуационной задаче №2
- •1. Факторы риска у ИванаПетровича – активное курение. У его сына Гены – пассивное курение.
- •2. План индивидуальной беседы для Ивана Петровича «о вреде табакокурения».
- •Ответ к проблемно - ситуационной задаче №3
- •3. Тезисы индивидуальной беседы для Ивана Петровича «о вреде табакокурения».
- •Проблемно-ситуационная задача №3
- •Проблемно – ситуационная задача №4
- •Ответ на проблемно – ситуационную задачу №4 План индивидуальной беседы с Петей.
- •Тезисы индивидуальной беседы с Петей.
- •Проблемно – ситуационная задача №5
- •Ответы к проблемно - ситуационной задаче №5
- •1.Факторы риска у Марии Ивановны:
- •Проблемно-ситуационная задача №6
- •Ответ к проблемно- ситуационной задаче №6
- •Проблемно – ситуационная задача №7
- •Ответ к проблемно – ситуационной задаче №7
- •Проблемно – ситуационная фото задача №8
- •Ответ к проблемно – ситуационной задаче №8
- •Проблемно - ситуационная задача №9
- •Ответ к проблемно – ситуационной задаче №9
- •Проблемно - ситуационная задача №10
- •Ответ к проблемно – ситуационной задаче №10
- •Проблемно – ситуационная задача №11
- •Ответ к проблемно-ситуационной задаче №11
- •2. План индивидуальной беседы для супругов «о вреде табакокурения».
- •3. Тезисы индивидуальной беседы для супругов «о вреде табакокурения».
- •Проблемно – ситуационная задача №12
- •Ответ к проблемно-ситуационной задаче №12
- •2.Памятка для супругов «о вреде табакокурения при беременности».
- •Проблемно-ситуационная задача №13
- •Ответ на проблемно – ситуационную задачу №13.
- •Проблемно – ситуационная задача №15
- •Проблемно – ситуационная задача №16.
- •Ответ на проблемно – ситуационную задачу №16.
- •Проблемно – ситуационная задача №17.
- •Ответ на проблемно – ситуационную задачу № 17.
- •Проблемно – ситуационная задача №18.
- •Ответ к проблемно – ситуационной задаче № 18.
- •Проблемно – ситуационная задача №19.
- •Пищевой дневник (образец) Ивановой Кати, 8 лет
- •Проблемно – ситуационная фото задача №20
- •Ответ к проблемно – ситуационной задаче №20.
- •Проблемно – ситуационная задача № 21
- •Ответ к проблемно – ситуационной задаче №21
- •Проблемно – ситуационная задача №22.
- •Ответ к проблемно – ситуационной задаче №22.
- •Проблемно – ситуационная задача №23.
- •Ответ к проблемно – ситуационной задаче №23.
- •Проблемно - ситуационная задача №24
- •Ответ к проблемно – ситуационной задаче №24
- •Рецензия
- •Банк проблемно – ситуационных фото задач
- •Рецензия
- •Банк проблемно – ситуационных фото задач
Рецензия
на
Банк проблемно – ситуационных фото задач
МДК 01.02 Основы профилактики
Автор – Н.А. Митрофанова – преподаватель ГБОУ СПО « МУ№ 15 ДЗМ» высшей квалификационной категории.
На рецензию представлено учебно – методическое пособие, состоящее из двадцати трех фото задач с эталонами ответов. Задачи могут быть использованы при изучении студентами отделения «Сестринское дело»
междисциплинарного цикла «Основы профилактики», в третьем семестре второго курса.
Использование фото задач позволяет решить задачи, стоящие перед преподавателем: стимулирование мотивации и интереса к изучаемому материалу; повышение уровня активности, развитие навыков анализа у студентов. Повышает эффективность учебного процесса, способствует наиболее полному достижению целей обучения и воспитания с наименьшими затратами времени на этот процесс; достижению прочных результатов обучения. Особенности активных методов обучения состоят в том, что в их основе заложено побуждение к практической и мыслительной деятельности, без которой нет движения вперед в овладении знаниями
Студенты, по предложенным заданиям, составляют памятки и беседы о здоровом образе жизни, планы обучения в школах здоровья, реализуя на практике здоровье, сберегающие технологии.
Содержание, представленного на рецензию учебного пособия, заслуживают положительной оценки. Замечаний по данной работе нет.
Содержание работы отражает индивидуальные творческие способности преподавателя. Преподаватель демонстрирует знания теоретических основ специальной и педагогической литературы и достойный профессиональный уровень владения современными педагогическими методиками.
Работа рекомендуется к использованию в образовательном процессе.
Рецензент: заведующая 3 терапевтическим отделением ГКБ № 68
Врач высшей квалификационной категории Куваева М.С
