Assignments:

1. What vowel do we have in "that" and in "and that is two"? Does the word have any other variants of pronunciation? Compare the phonetic composition of "that" in "and that is two" with that of “that” in "... by arithmetic that these two pigeons...".

2. The word "said" may be understood as "set". What has the length of the vowel [e] got to do with it?

3. What word will a native speaker of English hear if the apical voiceless plosive [t] in the word "two" is not aspirated?

4. Is the consonant [r] in the word "prove" devoiced? If yes, why?

5. What is the typical mistake in assimilation that a Russian learner of English can make in "eat the"?

6. Is the nasal consonant in the words "second", "pigeons" lengthened or not? Is the final consonant in these words pronounced audibly or not?

7. What variants of the conjunction "and" are registered in D. Jones's Dictionary? Which of these variants would you choose in rendering the conjunction in the sentence "this is one, and that is two: and one and two make three"?

8. Why is the sound [k] in the word "schoolboy" not aspirated?

9. In the word "pigeons" should the nasal consonant be lengthened or not? If yes, why?

10. Is it possible to turn the word "came" into "game" without replacing the voiceless velar consonant by its voiced counterpart?

11. Is the vowel [i:] in the word "deal" as it is in the word "deep"? If not, why? What does the length of a vowel depend on?

12. What is the pronunciation of the preposition "on"? How many forms of this preposition are registered in D. Jones's Dictionary?

English Intonation Assignments:

1. Express in the last sentence ("Then your mother..."):

a) Tentative suggestion.

b) Sympathy, encouragement.

c) Anger, irritation or indignation.

2. What do the melodies of the sentence "How very clever!" mean:

a) Yes, I find it pleasant to think so.

b) I' m greatly impressed, even awed.

c) If anything, I don't think so.

d) Someone else may think so, but I find it stupid.

Минимальные звуковые единицы языка Сегментация и отождествление

То, что нашу речь можно разделить на отдельные звуки, которые мы отличаем друг от друга, представляется само собой разумеющимся. Кажется совершенно очевидным, что все слышат разницу между гласными в словах дома — дума или согласными в словах вес - весь, рак - лак и отличают налет от нальет просто по звучанию.

Однако на самом деле выделение отдельных звуков в потоке речи вовсе не определяется только звучанием. Одно и то же звучание носителями раз­ных языков оценивается с точки зрения звукового состава по-разному: ко­рейцы не заметят отличия р от л, арабы о от у, французы в словах вес и весь оценят как разные звуки гласные, а не конечные согласные; и носители очень многих языков не смогут услышать разницы между налет и нальет.

Следовательно, выделение отдельных звуков и оценка их как одинако­вых или разных зависят от особенностей языкового строя.

Чтобы определить, сколько разных звуковых единиц используется в языке, необходимо решить две задачи: 1) разделить поток речи на отдельные звуки - минимальные звуковые отрезки; 2) определить, какие звуки нужно рассматривать как одинаковые, а какие – различать.

Языковые механизмы, обеспечивающие такое линейное членение и отождествление сегментов речевой цепи, впервые раскрыл Л. В. Щерба в 1912 г.

Функционирование языка в обществе всегда связано с передачей раз­нообразных смыслов. Выявление звуковых единиц тоже зависит от соот­ношения звучаний и значений. Способность звуковых единиц языка уча­ствовать в образовании и различении значащих единиц (вернее, их звуковой стороны) составляет особый аспект анализа звукового строя. Эту сторону изучения звуков речи принято называть фонологией. Для всех языков общим принципом членения потока речи на звуковые единицы является то, что это деление опирается на существование минимальных значащих единиц - морфем. Но соотношение между морфемой и звуком в разных языках не одинаково, и среди языков мира можно обнаружить две различные группы: языки фонемные и языки слоговые. В первых основной звуковой единицей является фонема, представленная в речи отдельным звуком; во вторых - слог, построенный по определенной схеме.

В фонемных языках, к которым, в частности, относятся все европейс­кие языки, звуки отделяются друг от друга потому, что между ними проходят границы морфем: да-ть, да-л, да-м, да-н, да-н-о, с-вар-к-а и т. д. Как видно из примеров, морфемная граница может проходить в любом месте звуковой цепи: после гласного перед согласным (да-н), после согласного перед гласным (да-н-о) и между согласными (с-вар-к-а). При этом границы морфем не связаны с границами слога: конечно-слоговой согласный может превратиться в начально-слоговой (ср. дан - да-но, дал - да-ла), т. е. место слогораздела подвижно.

Поскольку звуковые цепочки делятся в словах, где есть морфемные швы, аналогичные последовательности разделяются и там, где смыслового деления нет: в слове вал согласный л отделяется так же, как в дава-л; в слове сума согласный с выделен по аналогии с суметь, и т. д.

Важно, что морфологические, т. е. в лингвистическом отношении смысловые, характеристики слова позволяют решать первую задачу - членить слово и вообще поток речи на звуки, выделять отдельные звуковые отрезки из разных сочетаний.

Чтобы выяснить, как различаются между собой эти звуки, сравним их. Нетрудно заметить, что в словоформах дал, дать, дам, дан гласные, обо­значенные одной и той же буквой а, звучат по-разному: «низко» в дал, «выше» и «светлее» в дать и с носовым оттенком в дам, дан. Однако эти различия обычно «пропускают мимо ушей». Происходит это потому, что особенности звучания вызваны соседством с разными согласными: твердым л, мягким ть и носовыми м, н. Стоит заменить эти согласные другими - и качество гласного изменится: ср. дать - дата.

Звуки разного качества не только зависят от фонетического положения, но и автоматически заменяют друг друга в одной морфеме при изменении фонетических условий: ср. дать - дал - дан - дань, где разные а принадлежат корню, или свеча - душа - сума, где разные а представляют собой одно и то же окончание. Поэтому говорящие абстрагируются от этих особенностей звучания и оценивают гласный как одну и ту же единицу различия между обязательными аллофонами (вариантами, оттенками) одной и той же фонемы, аллофонами, общими для всех говорящих на данном языке.

Для фонемы как автономной звуковой единицы важны независимость от фонетического положения и потенциальная связь со значением, т. е. возможность выступать в качестве звуковой формы морфемы.

Первоначальное членение на отдельные звуки речи происходит благо­даря наличию морфологических границ в звуковой цепи; но самостоятельной единицей, отличной от морфемы, фонема становится потому, что она затем выделяется и в тех звуковых последовательностях, где таких границ нет. Итак, фонема – это минимальная звуковая единица языка, линейно не членимая, служащая для образования звуковых оболочек значащих единиц и потенциально связанная со значением.