- •Содержание курса
- •Тема 1.1 Предмет, структура, задачи детской психологии
- •Тема 1.2 История детской психологии
- •Тема 1.3 Стратегии и методы исследования
- •Тема 1.4 Основные закономерности психического развития
- •Тема2.1 Перинатальный период развития
- •Тема 2.2 Младенчество
- •Тема 2.3. Ранний возраст.
- •Тема 3.3 Развитие элементов учебной деятельности
- •Тема 3.4 Продуктивная деятельность и элементы труда
- •Тема 3.1 Роль деятельности в психическом развитии ребенка
- •Тема 4.1 Общая характеристика познавательного развития
- •Тема 4.2 Сенсорное развитие
- •Тема 4.3 Развитие мышления
- •Тема4.4 Развитие внимания
- •Тема 4.6 Развитие воображения и творчества
- •Тема 4.7 Развитие речи
- •Тема 5.1 Формирование самооценки и «образа я»
- •Тема 5.2 Развитие личностных механизмов поведения
- •Тема5.3 Развитие эмоциональной сферы
- •Тема 5.4 Развитие нравственного сознания и характера
- •Тема 5.5 Детская индивидуальность
- •Тема 6.1 Развитие общения с взрослым
- •Тема 6.2 Ребенок в детской группе
- •Тема 6.3 Полоролевая социализация
- •Тема 6.4 Семья как институт социализации
- •Тема 6.5 Готовность ребенка к обучению в школе
- •Тематический план дисциплины «Детская психология»
- •Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
- •2.1 Список основной литературы
- •2.2 Список дополнительной литературы
- •Модуль 1. Введение в детскую психологию Самостоятельная работа 20ч.
- •Контрольные вопросы и задания по модулю
- •Примеры заданий итогового контроля
- •Терминологический минимум
- •Модуль 2. Развитие в младенчестве и раннем возрасте Самостоятельная работа 20 ч.
- •Контрольные вопросы и задания по модулю
- •Примеры заданий итогового контроля
- •Терминологический минимум
- •Модуль 3 Деятельность дошкольника Самостоятельная работа 20ч.
- •Контрольные вопросы и задания по модулю
- •Примеры заданий итогового контроля
- •Терминологический минимум
- •Модуль 4 Познавательное развитие дошкольника Самостоятельная работа 20ч.
- •Контрольные вопросы и задания по модулю
- •Примеры заданий итогового контроля
- •Терминологический минимум
- •Модуль 5 Развитие личности дошкольника Самостоятельная работа 22ч.
- •Контрольные вопросы и задания по модулю
- •Примеры заданий итогового контроля
- •Терминологический минимум
- •Модуль 6 Социализация дошкольника Самостоятельная работа 19ч.
- •Контрольные вопросы и задания по модулю
- •Примеры заданий итогового контроля
- •Терминологический минимум
- •Методические материалы Примерные темы контрольных и курсовых работ
- •Примерные темы квалификационных работ
- •Вопросы к экзамену
- •7.6 Критерии оценивания знаний студента на экзамене
Терминологический минимум
Перинатальное развитие; натальный период; материнство; кризис рождения; новорожденность; безусловные рефлексы; условные рефлексы; комплекс оживления; социальная реакция; сенсомоторная координация; социальные контакты; хватание; манипулирование; подражание; младенчество; прямохождение; предметная деятельность; соотносящие действия; орудийные действия; ориентировочная деятельность; ситуативность поведения; социальные реакции; социализация эмоций; адаптация; активная речь; пассивная речь; языковое чутье; автономная речь; ситуативная речь; описательная речь; эгоцентризм речи; знаковая функция сознания; непроизвольность; кризис; новообразования.
Модуль 3 Деятельность дошкольника Самостоятельная работа 20ч.
Темы |
Изучаемые вопросы |
Кол часов
|
Формы работы |
Методическое обеспечение |
Форма отчет ности |
||||||||
3.1.Роль дея-тельности в развитии лич-ности ребенка |
Ведущая деятель-ность |
2 |
Составить конспект главы «Роль деятельности в психическом развитии ребенка» |
Запорожец А.В. Основы проблемы онтогенеза психики. // Избр. псих. труды: в 2 т. - М., 1986.
|
Конспект статьи |
||||||||
3.2.Развитие игровой деятельности |
Игра – школа со-циальных отношений |
6 |
1.Составить таблицу для проведения диагностики сюжетно-ролевой игры
2.Написать эссе «Как и с кем я играла в детстве» |
Волков Б.С., Волкова Н.В. Детская психология.– М.: Пед. общество России, 2004. Зеньковский В.В. Психология детства. – М.,!995. Леонтьев А.Н. Психологические основы дошкольной игры //Избр. психол. произв.:в 2 т. - М, 1983. - Т. 1. Психология личности и деятельности дошкольника./Под ред. .В.Запорожца, Д.Б.Эльконина. - М., 1965. |
Выступление на семинаре |
||||||||
3.3.Развитие элементов учебной деятельности. |
Освоение учебной деятельности |
6 |
1.Составить структурно-логическую схему изучаемой темы. 2.Подобрать и оформить наглядные материалы (фотографии, иллюстрации, видеофрагменты) для выступления на семинаре. 3.Составить советы родителям по развитию готовности к школе у детей, имеющих индивидуальные проявления в учебной деятельности. |
Венгер Л.А. Переход от дошкольного к младшему школьному возрасту // Диагностика учебной деятельности и интеллектуального развития детей.- М., 1991. Гуткина Н.И. Психологическая готовность к школе. – Спб.: Питер, 2007. Нижегородцева Н.В., Шадриков В.Д. Психолого-педагогическаяготовность ребенка к школе. – М.,2001 |
Письменная работа
Выступление на семинаре |
||||||||
3.4.Продук-тивная дея-тельность и элементы труда |
Виды продуктивной деятельности |
6 |
1.Самостоятельно изучить вопрос: виды продуктивной деятельности, сделать их письменную характеристику, отметив следующие вопросы: -продуктивная деятельность как моделированиедействительности -взаимосвязь развития восприятия и детского рисунка; -детский рисунок и психика; -конструктивная деятельность и психическое развитие ребенка. 2.Подготовить материалы в портфолиум для педагогической практики: схемы и зарисовки детских построек, детские рисунки с психологической интерпретацией. |
Волков Б.С., Волкова Н.В. Детская психология. М.,20011 Зеньковский В.В. Психология детства. – М.,!995. Лыкова И.А.Художественная деятельность в ДОУ. – Мухина В.С. Детская психология. – М.:Просвещение, 1999. Психология личности и деятельности дошкольника. / Под ред. А.В.Запорожца, Д.Б.Эльконина. - М., 1965. Психология совместного труда детей. / Под ред. Я.Л.Коломинского. – Минск, 2007
|
Письменная работа
Выступление на семинаре |