Раздел 6 Синтаксические связи

Синтаксическая связь – это формальные, строевые отношения между компонентами синтаксической единицы, которые выявляют смысловые связи – синтаксические отношения, выраженные средствами языка.

СИНТАКСИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА

Для выражения синтаксических связей существуют специальные средства: 1) фор-

мы слов и их взаимодействие; 2) служебные слова; 3) словорасположение; 5) интонация.

ВИДЫ СИНТАКСИЧЕСКИХ СВЯЗЕЙ

Общей оппозицией связей является традиционная оппозиция сочинение -подчинение. При сочинении компоненты синтаксических единиц однофункциональны, при подчинении – разнофункциональны. Дифференцирующим признаком сочинительной связи является открытость / закрытость структуры. Открытой связью соединяется неопределенное количество компонентов. Закрытой связью – при одноразовом ее применении – соединяются только два компонента.

ВИДЫ СИНТАКСИЧЕСКИХ СВЯЗЕЙ НА УРОВНЕ СЛОВОСОЧЕТАНИЯ

К видам синтаксических связей в словосочетании относятся три основных вида связей: согласование, управление, примыкание.

ВИДЫ СИНТАКСИЧЕСКИХ СВЯЗЕЙ НА УРОВНЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ

К связям, возникающим собственно в предложении и свойственным только предложению как синтаксической единице высшего уровня, относятся:

1. Связь между главными членами двусоставного предложения – подлежащим и сказуемым. Традиционно эта связь рассматривалась как согласование. В современной лингвистике связь между подлежащим и сказуемым обозначают термином координация.

Координация – это взаимное соответствие форм подлежащего и сказуемого. На абстрактном уровне для главных членов не существует односторонней зависимости: личная форма глагола не зависит от именительного падежа существительного и именительный падеж не зависит от личной формы глагола. Имеет место соответствие форм: именительный падеж сочетается только с личной формой, а личная форма употребляется только в сочетании с именительным падежом.

2. Сочинительная связь синтаксически равноправных компонентов. О том, что эта связь возможна именно в предложении, свидетельствуют случаи функционирования в роли однородных разных членов предложения (ср.: *вечером и на ужасной бумаге, но Пишу тебе вечером и на ужасной бумаге).

3. Двойные связи, при которых член предложения одновременно зависит от двух других членов. Такую связь обнаруживает именная часть сказуемого, которая зависит и от подлежащего, и от глагольной связки (Ср., в предложении Небо стало чистым прилагательное согласуется с подлежащим в роде и числе, но его падеж определятся связью с глагольной связкой).

4. Детерминантная связь, при которой препозитивные члены предложения (обстоятельства, дополнения) распространяют все предложение в целом, не относясь непосредственно к какому-то одному слову. Например, Вечером нам принесли телеграмму от сына.

Задание 1

Заполните таблицу приведенными ниже словосочетаниями, вставляя пропущенные буквы.

Согласование	Управление	Примыкание
легкое пр.и.к.о.сновение качественное прила..гательное рас..пространенное пр.е.дл.о.жение оди(, нн)надцатая ост.а.новка пр.е.клонный возр.а.ст	Здание эл..еватора, пр.и.гласить на танец, наш пр.е.подаватель пр.е.имущество в игре, его сб.е.режения	к.а.сательная к окружности, ..здесь не курят пр.е.дл.а.гать помощь пр.и.спустить флаг, пр.и.клонить ко..лена, при..ехал при..смотреться, незачем беспокоит(ь)ся, пр.е.одолеть пр.е.пятствия, бежал не огляды..ваясь

      , , , , , , , , , , , , , , , , , ,.

Задание 2

Приведите примеры к каждой модели синтаксических отношений:

1. Определительные отношения: ПР.: студент университета

2. Объектные отношения: ___здание______________университета

3. Обстоятельственные отношения:____сегодня________________вечером

4. Объектные отношения:__________на улице________вечером

5. Определительные отношения________закуска___________из соломки

6. Объектные отношения:______ужин___________________из соломки

7. Определительные отношения:____с вами____________________наедине

8. Комплетивные отношения: _____провести______________________наедине

9. Обстоятельственные отношения:___остаться_________________наедине.

Задание 3

Исправьте ошибки в согласовании определений в роде, числе, падеже в приведенных предложениях.

1. Можно отметить ряд особенностей в синтаксисе поэтического языка Маяковского, связанный с общим характером стиха._____________________________________________

2. Экзаменационная работа по литературе Петровой Зои Филипповны, окончившей курскую среднюю школу._______________________________________________________

3. Прошли годы, и перед нами предстало поколение живых Корчагиных – людей, обладающими теми же чертами, какими обладал Павка Корчагин._____________________

5. Маяковский рассказывает о погибшем Теодоре Нетте, защищавшим дипломатическую почту.________________________________________________________________________

6. Воспитанная в таких условиях, Катерина задыхается в темном царстве Кабановых.

_____________________________________________________________________________

Задание 4

Исправьте ошибки, вызванные нарушением норм управления.

1. Он неоднократно убеждался в том, что в споре с одноклассниками часто бывал неправ. __________________________________________________________________

2. В журнале опубликована рецензия на книгу. ____________________________

3. Согласно распоряжению заведующей, в библиотеке будет организована выставка древних книг. ________________________________________________________

4. По окончании переговоров представители делегаций подписали совместное заявление.

____________________________________________________

5. Факты, о которых рассказал автор письма, при проверке полностью подтвердились.

____________________________________________________________

6. Студенты уделяют внимание записям во время лекций.

_____________________________

7. Это был характерный для него почерк. _____________________________________

8. По завершении эксперимента ученые опубликуют аналитический отчет.

____________________________________________

Задание 5

Исправьте ошибки в образовании деепричастий/причастий и употреблении их в речи.

1. Меньшой-Додонов строил фразу, пиша фельетоны, с теми же милыми интонациями, с которыми разговаривал в жизни.	Меньшой-Додонов строил фразу, писав фельетоны, с теми же милыми интонациями, с которыми разговаривал в жизни.
2. Узнав о смерти поэта, Варвара Александровна так и не смогла оправиться от удара, хотя и прожила еще 10 лет, умерев в возрасте тридцати шести лет.	Узнав о смерти поэта, Варвара Александровна так и не смогла оправиться от удара, хотя и прожила еще 10 лет и умерла в возрасте тридцати шести лет.
3. Определив эти величины из астрономических и геодезических наблюдений, на основе формул выводится сжатие Земли.	Определив эти величины из астрономических и геодезических наблюдений, учёный на основе формул вывел сжатие Земли.
4. Они очень зорко читают инструкции, беря на заметку все новое, интересное.	Они очень зорко читают инструкции и берут на заметку все новое, интересное
5. Собравшись на праздник, не забудьте купить трещотки и бенгальские огни.	Собираясь на праздник, не забудьте купить трещотки и бенгальские огни.
6. Курс лечения рассчитан на три месяца ежедневного приема двух таблеток во время еды, запивая их водой.	Курс лечения рассчитан на три месяца ежедневного приема двух таблеток во время еды, при этом их надо запивать водой.
7. Титов, рискуя жизнью, спасший шахту от катастрофы, ставший писателем, тоже является наследником Корчагина.	Титов, рисковавший жизнью, спасший шахту от катастрофы, ставший писателем, тоже является наследником Корчагина.
8. Освещаемая вражескими прожекторами, под ливнем пулеметных очередей, среди взрывов, вперед ринулась штурмовая колонна.	Освещаемая вражескими прожекторами, под ливнем пулеметных очередей, среди взрывов, штурмовая колонна ринулась вперед
9. Утром пассажиры и летчики, частично обмороженные, спасатели на вертолетах были доставлены в город.	Утром пассажиры и летчики, частично обмороженные, были доставлены спасателями на вертолетах в город.