1.Отредактируйте предложения:

1Жители Калинова живут однообразной монотонной жизнью.

2.На собрании выявилась разноголосица.

3.Нам показали новую игрушку для детей из пластмассы.

4.На линейке, посвящённой окончанию школы, мы спели свою лебединую песню.

5.Спортивные общества выполняют большую роль.

6.Необходимо увеличивать кругозор и улучшать культурный уровень.

7.Надвигались радостные события.

8.В местной газете написали о наших вопиющих достижениях.

9.Когда он приезжал к нам в гости, он обязательно привозил подарки.

10.В нашем институте с каждым годом увеличивается контингент студентов.

2.Найдите фразеологический оборот с противоположным значением.

Водой не разольёшь

От горшка два вершка –

Засучив рукава –

Рукой подать –

Одержать победу –.

Воспрянуть духом –

Себе на уме -

Рта не закрывает

Выйти из себя – Во все лопатки -

3.Какие приёмы и фигуры заключены в следующих выражениях?

1. Фразеологизмы: гореть на работе, вылететь в трубу, лизать пятки.

Нос корабля, закат пылает, заря жизни, говор волн, льётся речь, град пуль. (Метафора)

2. Сыт по горло.

В сто сорок солнц закат пылал.

Его добрый конь да богатырский // С горы на гору стал перескакивать. (Гипербола)

3. С больной головы на здоровую; и стар и млад.

Богатый и в будни пирует, а бедный и в праздники горюет.

"Ты богат, я очень беден,

Ты прозаик, я поэт". (А. С. Пушкин)

(антонимы, антитеза)

4. Переливать из пустого в порожнее; ум за разум заходит.

Одного поля ягоды - два сапога пара - из одного теста сделаны - одним миром мазаны - оба на одну колодку - сиамские близнецы. (синонимы)

5. Из года в год; с минуты на минуту; в конце концов; со дня на день, плоть от плоти; рука об руку.

"И ближе, ближе всё звучал грузинки голос молодой". (М.Ю. Лермонтов)

(Повторы служат для подчёркивания деталей в описании, создают экспрессивную окраску)

6. Глуп как пробка; как гром среди ясного неба; как у Христа за пазухой. (сравнение)

4.Творческий диктант: запишите одним словом.

Совать нос не в своё дело –

Становиться на задние лапки –

На мякине не проведёшь –

Подать руку –

Плясать под чью-нибудь дудку –

Дать голову на отсечение –

Дать осечку –

Из рук валится –

Ездить верхом –

Лезть в бутылку –

Не верить своим ушам –

5.Назвать как можно больше фразеологизмов, которые:

- имеют в своём составе название животного;

- начинаются с глагола;

- состоят из двух существительных с предлогом;

- состоят из прилагательного и существительного;

- в составе имеют числительные;

- в составе имеют слова-синонимы;

- в составе имеют слова-антонимы;

- в составе имеют местоимения.

Критерии оценивания:

При выполнении каждого задания студент максимально может получить 10 баллов(если не допущены ошибки , при наличии 2-х ошибок студент получает 5 баллов) . Затем баллы суммируются, максимальное количество баллов - 50, что соответствует оценке «отлично»;

40-49 баллов - «хорошо»;

39-30 баллов – «удовлетворительно»;

Менее 30 баллов – «неудовлетворительно».

Задание 1	Задание 2	Задание 3	Задание 4	Задание 5	Итог (балл; оценка)

П.З. №7 «Многословие: плеоназм, тавтология

Цель урока: научиться различать речевые ошибки и квалифицировать их.

Задачи:

Обучающая: познакомить учащихся с основными лексическими ошибками, имеющими место при составлении лаконичной речи.

Развивающая: способствовать формированию у детей таких коммуникативных качеств речи, как: лаконичность, точность.

Воспитательная: воспитывать внимание к слову, потребность в грамотной речи.

Задание 1.

Прочитайте предложения. Подчеркните волнистой линией словосочетания, в которых встречается тавтология, и пунктиром — словосочетания, в которых встречается плеоназм. Отредактируйте предложения:

1. Первая премьера нового спектакля Романа Виктюка прошла при полном аншлаге.

2.На этой фирме есть свободная вакансия.

3.После прохождения обучения наш учебный центр гарантирует вам трудоустройство на работу.

4.Вчера состоялся очередной российско-американский саммит на высшем уровне.

5.Когда мы впервые познакомились, он преподнес мне памятный сувенир — несколько брелоков с символами Петербурга.

6.Начав работу, мы не можем отступить назад и оставить ее незавершенной.

7.Безусловно, этот вариант решения имеет несколько безусловных преимуществ.

ЗАДАНИЕ 2.

Выпишите слова, соответствующие норме сочетаемости. Объясните причину выбора.

1. Дружба (сильная, крепкая)

2.Водить (дружба, любовь)

3.Приходить в (ярость, радость)

4.Зияющий (пропасть, вершина)

5.Высказать (мнение, вопрос)

6.Глухой (овраг, обрыв).

ЗАДАНИЕ 3. Найдите речевую избыточность.

1 вариант 2 вариант

Коренные аборигены Главная суть книги

Разговариваю с коллегой по работе Сообщить о плохом инциденте

Необычный феномен

Пожилые старички Научный семинар

Незаконные бандформирования Совместное соглашение

Заведомая клевета Компьютерная диагностика

Родился в марте-месяце

ЗАДАНИЕ 4. Отредактируйте текст объяснительной записки.

Объяснительная записка.

Я, Иванов Петр, ученик 10 «А» класса, отсутствовал вчера на уроке русского языка, так как мне срочно нужно было купить памятный сувенир своему предку. Долго выбирал крутую мобилу со всеми потрохами, поэтому в технарь опоздал. Обещаю, что пропуск занятий отработаю, в дальнейшем пропускать занятия не буду.

22 октября 2008 г. П.Иванов

Задание №5.

Найдите в предложениях тавтологию и плеоназм. Исправьте речевые ошибки.

1. Выехать нам не удалось, потому что начался проливной ливень.

2. У него сразу вспотели ладони рук.

3. Следует сначала посоветоваться с коллегами по работе.

4. Прейскурант цен вывешен на витрине.

5. Гость попытался собрать осколки сломанной вазы.

6. В заключение рассказчик рассказал еще одну забавную историю.

7. Впереди лидирует гонщик под номером 5.

8. Между природой и человеком уже не существует существенной разницы.

9. Работа была выполнена небрежно и неряшливо.

10. Даже при неблагоприятных условиях процесс развития растений продолжается.

Критерии оценивания:

За каждый правильный ответ - 1 балл; с ошибками -0 баллов.

(задание №4 оценивается при правильном ответе –в 1 балл; с ошибками -0 баллов.

25 -31 баллов – «5».

17-24- «4»

15-16 баллов-- «3»

14 и меньше – «2»

П.З№8 «Словообразовательный анализ и разбор слова по составу».

Цель: научиться выполнять словообразовательный анализ ,научиться различать способы словообразования (морфологических и неморфологических).

Упражнение 1

Разбор слова по составу

Словообразовательный анализ слова

сверхсекретный, внештатный, раскрасавиц, завхоз, спецкор, пароходный, подгруппа, санчасть, предгрозовой, сбербанк, паровоз, нефтеналивной, неурожай, наушник.

Упражнение 2

Составьте словообразовательную цепочку по образцу: Красноватенький – красноватый – красный.

Доледниковый, долголетие, прескучный, пересоленный, сверхготовность, ненаучный, раскрасавец, бесчеловечный.

Упражнение 3

Восстановите слова, которые в словообразовательном ряду находились между исходным и полученным словом по образцу: Лесочек – лес; лесочек – лесок – лес.

Болезненность – боль, приукрасить – красить, разговорчивость – говор, сверхзащитный – защита.

Упражнение 4

Разберите по составу следующие слова.

Черноглазая, сверхпроводимость, летчик-испытатель, перенапряжение, непререкаемый, поблагодарить, верхолаз, полевод, профком, прикосновение, изложение, растирать, товарищеский.

Упражнение 5

Заполните таблицу:

Приставочный

Суффиксальный

Приставочно-суффиксальный

Сложение (основ слов или целых слов)

Сложение сокращенных слов

Переход одной части речи в другую

Летчик, парашютистка, электровоз, малодоступный, престранный, преподнсти, раненый, юнкор, ТЮЗ, турпоход, больной, птицефабрика, учительская, МГУ, привстать, сотрудник, кресло-кровать, сбербанк.

Критерии оценивания:

При выполнении каждого задания студент максимально может получить 10 баллов(если не допущены ошибки , при наличии 2-х ошибок студент получает 5 баллов) . Затем баллы суммируются, максимальное количество баллов - 50, что соответствует оценке «отлично»;

40-49 баллов - «хорошо»;

39-30 баллов – «удовлетворительно»;

Менее 30 баллов – «неудовлетворительно».

Задание 1	Задание 2	Задание 3	Задание 4	Задание 5	Итог (балл; оценка)

П.З.№10 «Ошибки в формообразовании и использовании в тексте форм слова».

Цели урока: научиться распознавать ошибки в формообразовании слов, использовать правильные формы слова в тексте.

Упражнение 1.

Просклоняйте: 37 учеников, 954 книги, полтора килограмма, полтораста километров, 3/4 часа, 735-я школа.

Упражнение 2.

Запишите предложения, заменяя цифры словами.

А . 1) Поля, засеянные пшеницей, занимали площадь более 1250 га.

2) Вес третьего искусственного спутника Зем­ли был равен 1326 кг.

3) К 2/5 прибавить 3/5, получится 1.

4) Кедры живут до 800—850 лет.

5) Теплоход с 388 экскурсантами отправился в очередной рейс.

Б .6) Через 10 лет после открытия Южной Америки, в 1502 году, Колумб добрался до побережья Центральной Америки.

7) Протяженность столичной подземной дороги достигла 173 километров, а автобусных и троллейбусных линий — 4300 километров.

8) Вместе с 1203 новыми словами учебник немецкого языка будет насчитывать свыше 4500 слов.

9) Разность между 87 и 54 составляет 33.

10) К 2010 г. население города составит не менее 1,5 миллионов человек.

Упражнение 3.

Исправьте ошибки, связанные с неправильным использованием сочетаний слов с количественными и порядковыми числительными.

1) К пятнадцатому апрелю двух тысяч девятому году намечено открытие дома-музея известного в нашем городе художника.

2) Самодеятельных школьных оркестров в нашем регионе более полуторасот.

3) Изумительный по красоте собор с три тысячи шестьсот восемьдесят пятью фресками, построенный в XVIв., является одной из самых ярких достопримечательностей Рима.

4) В двухтысячном десятом году потребление энергии предприятиями области возрастет в 1,3 раза.

5) В гонках собачьих упряжек участвовало двадцать четыре саней.

Упражнение 4.

Выберите правильную форму числительного и существительного.

Для (пяти— пятерых) женщин; (три— трое) красивых (коня— коней); (шесть— шестеро) работниц завода; (четыре— четверо) (ножницы— ножниц); (два— двое) знакомых (лица— лиц); (четыре— четверо) (студентки— студенток).

Упражнение 5.

Найдите, объясните и исправьте ошибки в употреблении собирательных числительных.

1. Трое спортсменок выступили очень удачно.

2. Олимпиада длилась трое дней.

3. Двое дней и ночей мы готовились к экзамену.

4. Из школы вышли семеро девочек и пятеро мальчиков.

5. Четверо учениц получили дополнительное задание.

6. С докладом выступили трое профессоров.

7. На учения прибыло семеро генералов.

Критерии оценивания:

При выполнении каждого задания студент максимально может получить 10 баллов(если не допущены ошибки , при наличии 2-х ошибок студент получает 5 баллов) . Затем баллы суммируются, максимальное количество баллов - 50, что соответствует оценке «отлично»;

40-49 баллов - «хорошо»;

39-30 баллов – «удовлетворительно»;

Менее 30 баллов – «неудовлетворительно».

Задание 1	Задание 2	Задание 3	Задание 4	Задание 5	Итог (балл; оценка)

П.З.№11 «Морфологические нормы употребления существительных и прилагательных».

Цели урока: научиться распознавать ошибки в формообразовании существительных и прилагательных