- •11 Березня 2010 року
- •1. Складові частини уроку математики. Методи вивчення нового матеріалу.
- •Обчислення « Ланцюжком»
- •Структурні записи.
- •Кругові приклади
- •Цікаві квадрати
- •Перевірка й оцінювання знань, умінь і навичок учнів з математики
- •2. Навчання учнів розв’язувати текстові задачі
- •Опорні схеми
- •3. Вчимося розв’язувати задачі
- •Прості задачі Тренуються розв’язувати прості задачі на знаходження невідомого зменшуваного
- •Тренуюся розвязувати прості задачі на знаходження невідомого від’ємника
- •На знаходження суми
- •Тренуюся розв’язувати обернені задачі до задач на знаходження різниці
- •Складені задачі Тренуюся розв’язувати складені задачі, які містять відношення «більше на»
- •Тренуюся розв’язувати складені задачі, які містять відношення «менше на»
- •Тренуюся розв’язувати інші складені задачі
- •Прості задачі Тренуюся розв’язувати задачі на знаходження добутку
- •Тренуюся розв’язувати задачі на знаходження частки
- •Тренуюся розв’язувати задачі на ділення на вміщення
- •Тренуюся розв’язувати задачі на збільшення числа в кілька разів
- •Тренуюся розв’язувати задачі на зменшення числа в кілька разів
- •Тренуюся розв’язувати складені задачі, які містять відношення «більше в»
- •Тренуюся розв’язувати складені задачі, які містять відношення «менше в»
- •Тренувальні вправи
- •1. Алгоритм роботи над задачею простою
- •2. Алгоритм роботи над оберненою задачею до даної
- •3. Алгоритм роботи над задачею складеною
- •3 Клас
- •Пам’ятаю Для того, щоб скласти обернені задачі до даної, треба розв’язати дану задачу
- •Короткий запис задачі
- •Пам’ятаю Щоб скласти обернені задачі до даної, треба розв’язати дану задачу
- •Як розв’язувати задачі на спосіб відношення
- •Як розв’язувати задачі рівнянням
- •Як розв’язувати задачі рівнянням
- •Як розв’язувати задачі з буквеними даними
- •Як розв’язувати задачі на знаходження частини числа
- •Розв’язую задачу за коротким записом
- •Тренуюся розв’язувати текстові задачі за коротким записом
- •Як розв’язувати задачі на знаходження числа за його частиною
- •4 Клас
- •Як розв’язувати задачі рівнянням. Складання задач за рівняннями.
- •Як розв’язувати задачі за буквеними даними. Складання задач за буквеним виразом
- •Як складати план до розв’язання складеної задачі
- •Як складати план до розв’язання задачі зразок
- •Прості задачі. Як розв’язувати задачі на знаходження швидкості руху
- •Як розв’язувати задачі на знаходження відстані.
- •Як розв’язувати задачі на знаходження часу
- •Як розв’язувати задачі на знаходження площі прямокутника
- •Як складати і розв’язувати обернені задачі на знаходження площі прямокутника
- •Як розв’язувати задачі на знаходження середнього арифметичного
- •Як розв’язувати задачі на пропорційне ділення
- •Як розв’язувати задачі на знаходження невідомого за двома різницями
- •Як розв’язувати ускладнені задачі на знаходження невідомого за двома різницями
3. Вчимося розв’язувати задачі
2 КЛАС
Прості задача
Тренуються розв’язувати прості задачі на знаходження
невідомого зменшуваного
Тренуюся розв’язувати прості задачі на знаходження
невідомого від’ємника
Тренуюся розв’язувати обернені задачі до задач
на знаходження суми
Складені задачі
Тренуюся розв’язувати складені задачі, які містять
відношення «більше на»
тренуюся розв’язувати інші складні задачі
Прості задачі
Тренуюся розв’язувати задачі на знаходження добутку
Тренуюся розв’язувати задачі на знаходження частки
Тренуюся розв’язувати задачі на ділення на частини
Тренуюся розв’язувати задачі на ділення на вміщення
Тренуюся розв’язувати задачі на збільшення числа в кілька разів
Тренуюся розв’язувати задачі на зменшення числа в кілька разів
Складені задачі
Тренуюся розв’язувати складені задачі, які містять
відношення «більше»
Тренуюся розв’язувати складені задачі, які містять
Відношення «менше в»
Тренувальні вправи
Прості задачі Тренуються розв’язувати прості задачі на знаходження невідомого зменшуваного
Читаю задачу, роблю паузу після умови задачі перед запитанням і ставлю знак паузи: .
Задача
Із шафи взяли 8 книжок. Після цього там залишилось 9 книжок. Скільки книжок було в шафі спочатку?
Виділяю у тексті задачі умову синім олівцем, а запитання – червоним.
Задача
З шафи взяли 8 книжок. Після цього там залишилось 9 книжок. Скільки книжок було в шафі спочатку?
Складаю короткий запис задачі. Записую в таблиці головні слова і дані числа, знак питання.
Було |
Взяли |
Залишилось |
? |
8 кн. |
9 кн. |
Повторюю задачу вголос. Обгрунтовую вибір дії розв’язання задачі. Міркую : Я розумію зміст запитання «Скільки було книжок у шафі?» так: «було»- це найбільше число. Воно включає в себе те, що взяли і те, що залишилось. А найбільше число знаходимо дією додавання.
Записую розв’язання задачі. Записую відповідь. Називаю шукане число.
Розв’язання
8 + 9 =17 (кн..)
Відповідь: 17 книжок було у шафі.
Тренуюся розвязувати прості задачі на знаходження невідомого від’ємника
Читаю задачу, роблю паузу після умови задачі перед запитанням і ставлю знак паузи: .
Задача
Було 15 м тканини. Кілька метрів витратили на пошиття халатів. Залишилося 6 м тканини.
Скільки метрів тканини витратили на халати?
Виділяю у тексті задачі синім олівцем умову (дані числа), а запитання – червоним олівцем.
Задача
Було 15 м тканини. Кілька метрів витратили на пошиття халатів. Залишилося 6 м тканини.
Скільки метрів тканини витратили на халати?
Складаю короткий запис задачі в таблиці. Записую головні слова, дані числа, знак питання у таблицю.
Було |
Витратили |
Залишилось |
15 |
? |
6 м |
Повторюю задачу в голос. Обгрунтовую вибір дії розв’язання задачі. Міркую : Я розумію зміст запитання «Скільки метрів тканини витратили на халати?» так: «витратили»- це менше, ніж «було». Тому вибираю дію віднімання.
Записую розв’язання задачі. Записую відповідь. Називаю шукане число.
Розв’язання
15 – 6 = 9 (м)
Відповідь: 9 м тканини витратили.
Тренуюся розв’язувати обернені задачі до задач