1. лингводидактика (общая теория обучения языку, раскрывающая ее методологические основы)

2. Методика

• частная методика (процесс обучения конкретному языку в конкретных условиях его преподавания)

• общая методика (закономерности обучения языку вне конкретных условий)

Дидактика ‒ область педагогики, исследующая закономерности процесса обучения.

Дидактика и методика имеют разные функции по отношению к обучению.

Объект дидактики – это обучение.

Предмет методики обучения – научное обоснование целей и содержания обучения:

• объема материала и его организации

• его воспитательной ценности

• характера требований к уровню его владения

• научная разработка наиболее эффективных методов обучения

Объект методики – процесс обучения иностранному языку: программы, учебники, пособия, а также деятельность учителя и учащихся, организационные формы их взаимодействия.

Основные методические понятия

1) Принцип обучения

Принцип обучения – исходное положение, которое определяет требования к процессу обучения в целом и его составляющим. (Щукин)

2) Метод обучения иностранному языку

Метод обучения иностранному языку – совокупность педагогических действий, обеспечивающих достижение коммуникативных, воспитательных и образовательных целей.

3) Способ обучения

Способ обучения – это порядок, образ действия обучения.

4) Методический прием

Методический прием – элементы метода, составные его части.

Принципы обучения – основные нормативные положения, которыми следует руководствоваться, чтобы обучение было эффективным. Принципы обучения ИЯ:

1. общепедагогические принципы

• воспитывающее обучение

• сознательность

• активность

• наглядность

• прочность

• доступность и посильность

2. частные

а) по Солововой:

• интеграция и дифференциация (задействие и формирование всех видов речевой деятельности)

• коммуникативная направленность

• учёт родного языка

• проведение языковых параллелей

б) по Миролюбову:

• коммуникативная направленность

• интеграция и дифференциация

• учёт родного языка

Миролюбов также выделяет специфические принципы обучения.

Принципы обучения по Гальсковой и Гез:

• общие

• частные

• специфические

Средства обучения – это то, что используется в образовательном процессе в качестве носителей учебной информации и инструмента деятельности педагога и обучающихся для достижения поставленных целей обучения, воспитания и развития.

Средства обучения:

1) обязательные и вспомогательные

а) обязательные

• учебная программа

• книга для учителя

• учебник

• книга для чтения

• звукозапись

• рабочая тетрадь

б) вспомогательные

• аудио-видео материалы

• методические пособия

• картинки

• таблицы

• карточки с заданиями

• игрушки

2) ориентированные на ученика и ориентированные на учителя

3) технические и нетехнические

Технические средства обучения:

• звукотехнические (плееры, телефоны, магнитофоны и т.д.)

• светотехнические (проекторы, камеры и т.д.)

• звукосветотехнические (компьютеры и телевизоры)

• средства программного обучения (программы и сайты)

4) УМК (учебно-методический комплекс, т.е. учебник, книга для учителя, рабочая тетрадь и т.д.)

Другая точка зрения на СО

1) по составу объектов средства обучения:

а) материальные

• учебники и пособия

• таблицы

• модели

• макеты

• средства наглядности

• учебно-технические средства

• учебно-лабораторное оборудование

• помещения

• мебель

• оборудование учебного кабинета

б) идеальные

Идеальные средства обучения – усвоенные ранее знания и умения, которые используют учителя и учащиеся для усвоения новых знаний.

Материальные и идеальные средства обучения не противостоят, а дополняют друг друга.