- •Содержание
- •Права и обязанности студентов в период прохождения практики
- •3 Курс Особенности деятельности классного руководителя в адаптационный период младшего школьника
- •Цели и задачи практики
- •2 День Число/Месяц
- •1. Вспомнил (а) теоретический материал:
- •1 День Число/Месяц
- •1. Вспомнил (а) теоретический материал
- •2. В ходе беседы с учителем, завучем начальной школы получил (а) следующую информацию:
- •2. Наблюдение учебного дня
- •3. Выводы по итогам дня:
- •2. Наблюдение учебного дня
- •3. Беседа с первоклассником.
- •4. Выводы по итогам дня:
- •1. Вспомнил (а) теоретический материал:
- •2. Наблюдение учебного дня
- •3. Выводы по итогам дня:
- •4 День Число/Месяц
- •1. Вспомнил (а) теоретический материал:
- •2. Наблюдение учебного дня
- •3. Беседа с родителем первоклассника.
- •3. Выводы по итогам дня:
- •5 День Число/Месяц
- •1. Вспомнил (а) теоретический материал:
- •2. Наблюдение учебного дня
- •3. Выводы по итогам дня:
- •6 День Число/Месяц
- •Следующих результатов:
- •1. Конструктивность деятельности:
- •2. Самооценка -
- •3. Освоение студентом компетенций
- •Тетрадь практиканта
2. Наблюдение учебного дня
Содержание деятельности |
Перемена |
Режимные моменты |
|||
Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся |
Деятельность учителя |
Деятельность учащихся |
Деятельность учителя |
Деятельность учащихся |
|
|
|
|
|
|
3. Беседа с первоклассником.
Задание по изучению отношения ребенка к школе и к учению.
Вопросы:
Ходил ли ты в детский сад? Если нет, то с кем был дома?
Чем тебе нравилось больше всего заниматься до школы? Почему?
Хотел ли ты идти в школу? Почему?
Нравится ли тебе в школе? Что нравится? Почему?
Хотел бы ты вернуться снова в детский сад? Почему?
Хотел бы ты, чтобы учитель приходил к тебе домой и занимался с тобой одним? Почему?
4. Выводы по итогам дня:
Этапы и содержание социально-психологической адаптации первоклассников (по Безруких М.М.):
Правила поведения детей в школе и работа над ними в первые дни:
Методы изучения социально-психологической адаптации детей к школе:
Предложения по проведению дня:
3 день Число/Месяц
Цель: формирование умения определять особенности, методы и технологии работы с социально-дезадаптированными детьми.
Методы:
Работа с учебно-методической литературой и др. источниками информации
Наблюдение за деятельностью учителя и детей
Анализ итогов дня
Результат:
1. Вспомнил (а) теоретический материал:
школьная дезодаптация – это
организация деятельности классного руководителя с социально-дезадаптированными детьми:
методы работы с социально-дезадаптированными детьми
коррекционно-воспитательные технологии, применяемые в работе с социально-дезадаптированными детьми:
2. Наблюдение учебного дня
Содержание деятельности |
Перемена |
Режимные моменты |
|||
Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся |
Деятельность учителя |
Деятельность учащихся |
Деятельность учителя |
Деятельность учащихся |
|
|
|
|
|
|
3. Выводы по итогам дня:
Причины дезадаптации ребенка:
Методы профилактики школьной дезадаптации:
Предложения по проведению дня:
4 День Число/Месяц
Цель: выявление особенностей организации работы с родителями в первую неделю, формирование умения составлять психолого-педагогические рекомендации для родителей первоклассников в адаптационный период.
Методы:
Работа с учебно-методической литературой и др. источниками информации
Наблюдение за деятельностью учителя и детей, динамикой социально-психологической адаптации младших школьников
Беседа с родителями
Анализ итогов дня
Результат: