- •1. Генетика как наука и ее место в системе наук.
- •2. История возникновения, становления и развития психогенетики как науки.
- •5. Понятие о наследственности и изменчивости. Генотипическая и фенотипическая изменчивость.
- •3. Теоретические и прикладные задачи генетики человека и психогенетики.
- •4. Проблема биологического и социального в человеке.
- •6. Наследственность и среда – основные факторы количественной изменчивости.
- •13. Популяционный метод в психогенетике.
- •7. Понятия генотипа, генома и генофонда. Понятие фенотипа.
- •8. Показатель наследуемости. Факторы, влияющие на показатель наследуемости.
- •- Каждый биологический вид характеризуется определенным набором хромосом — кариотипом. - Пол: хх-хромосомы – ж.; xy-хромосомы – м.
- •11. Кариотип человека.
- •12. Взаимодействие аллельных и неаллельных генов.
- •3) Кодоминирование: возможна равная вероятность появления каждого из признаков (группы крови).
- •14. Генеалогический метод исследования.
- •15. Методика составления родословной.
- •16. Близнецовый метод исследования и его разновидности.
- •17. Взаимодействие генотипа и среды в развитии. Основные типы средовых влияний.
- •18. Гено-средовые эффекты: генотип-средовые корреляции, генотип-средовые взаимодействия и ассортативность.
- •28. Хромосомные аберрации. Наследственные заболевания, обусловленные изменением структуры хромосом.
- •19. Роль наследственности и среды в формировании психофизиологических функций.
- •20. Интеллект как предмет психогенетики. Современные психогенетические исследования интеллекта.
- •21. Исследования вербального и невербального интеллекта и отдельных когнитивных процессов.
- •22. Возрастные изменения в наследуемости интеллекта и отдельных когнитивных процессов.
- •23. Роль наследственных и средовых факторов в происхождении интеллектуальных нарушений в детском возрасте.
- •24. Роль генетических и средовых факторов в этиологии речевых нарушений.
- •25. Психогенетические исследования темперамента.
- •26. Наследуемость сложных поведенческих навыков и двигательных характеристик.
- •27. Роль наследственности и среды в формировании и развитии психофизиологических функций.
- •29. Синдром Дауна.
- •30. Синдром Клайнфельтера.
- •31. Синдром Шерешевского-Тернера.
- •32. Синдром xxy и трисомия по х-хромосоме.
- •33. Умственное развитие при аномалиях числа хромосом.
- •34. Полоролевое поведение. Психосексуальные аномалии.
- •35. Генетика интеллектуальных нарушений. Олигофрения.
- •36. Роль генетических факторов в возникновении эмоционально-личностных нарушений.
- •37. Близнецы как особая популяция. Есть монозиготные (мз, однояйцевые) – «истинные» близнецы, и дизиготные (дз, двуяйцевые) – «ложные» близнецы.
- •Иногда разделение эмбрионов происходит не полностью, тогда рождаются сиамские близнецы (сросшиеся). На узи это не всегда видно.
- •38. Генетика агрессии и преступности.
- •39. Психогенетические исследования девиантного поведения на примере алкоголизма.
- •41. Расовые и этнические различия, базирующиеся на некорректном толковании наследуемости: достоверные факты и заблуждения.
- •42. Общение, игра, обучение и труд и их роль в развитии человека.
- •3. Учение – процесс приобретения знаний, умений и навыков. Относится к познавательной деятельности людей, позволяет исследовать окружающую действительность и постичь её взаимосвязи.
- •40. Нарушение генетического равновесия в популяции.
33. Умственное развитие при аномалиях числа хромосом.
Нарушение нормального хромосомного баланса приводит к расстройству развития организма как единой системы. Степень отклонений зависит от степени хромосомных нарушений. Есть кариотипы XXX, XXXY, XXXXY, XXXX, XXXXX. Закономерность: степень умственной отсталости пропорциональна количеству лишних хромосом. Умственная отсталость (олигофрения): дебильность (IQ = 50-70); имбецильность (IQ = 20-50) и идиотия (IQ = 0-20).
В каждом случае болезни необходимо определить, где произошла мутация: в гаметах родителей или же в зиготе, а также установить: является мутация возникшей заново или она унаследована от родителей, имевших её в соматических клетках до формирования гамет.
Умственное развитие при аномальном числе хромосом обычно неполноценно (синдром Дауна, синдром Клайнфельтера), сохранность интеллекта возможна редко и только при синдромах Шерешевского-Тернера и трисомии по Х-хромосоме.
34. Полоролевое поведение. Психосексуальные аномалии.
Полоролевое поведение – публичное выражение принадлежности к тому или иному полу, соответствующее нормам мужественности или женственности, принятых в данном обществе.
1. Научение полоролевому поведению: с 2-4 до 10-12-лет.
2. Психосексуальные ориентации: с 10-12 до 21 года. Осознание себя мужчиной или женщиной и публичная демонстрация себя в этой роли. Социальный пол = гендер.
Нарушение стереотипа полоролевого поведения: трансформация полоролевого поведения (поведение, свойственное другому полу, при правильном половом самосознании) и гиперролевое поведение (чрезмерная акцентуация особенностей своей половой роли).
Аномалии сексуального поведения: Гомосексуализм. Трансвестизм. Транссексуализм. Фетишизм. Садомазохизм. Эксгибиционизм. Вуайеризм. Педофилия. Скотоложество. Среди подростков – ранняя половая жизнь (м – до 16, ж – до 15), подростковый промискуитет (частые половые контакты с непрерывной сменой партнеров), подростковая проституция.
35. Генетика интеллектуальных нарушений. Олигофрения.
Олигофрения – умственная отсталость из-за нарушения развития мозга (все формы УО, возникшие до 18 летнего возраста):
- дебилы (IQ = 50-70);
- имбецилы (IQ = 20-50);
- идиоты (IQ = 0-20).
Олигофрения может быть результатом и наследственности (от 20 до 90 %; причина – хромосомные нарушения: унаследованные и спонтанные мутации генов, нарушение числа и структуры хромосом), и среды (вирусные заболевания матери – краснуха, свинка, корь, ветрянка, грипп; интоксикации лекарствами, свинцом, наркотиками и алкоголем; травмы; недостаточное питание – нехватка белка, йода).
36. Роль генетических факторов в возникновении эмоционально-личностных нарушений.
Наиболее очевидным показателем роли генетических факторов в возникновении поведенческих расстройств являются выраженные эмоционально-поведенческие расстройства при таких формах психической патологии, как шизофрения и детский аутизм, моногенные болезни (синдром Ретта, синдром Туретта и др.).
При всех этих заболеваниях и генетически обусловленных синдромах нарушения поведения и эмоциональные расстройства являются ведущими синдромами.
Шизофрения: в 15% случаев передаётся по наследству.
Маниакально-депресивный психоз: наследуется в 15% случаях; если оба родителя больны – 75% вероятности заболевания.
Депрессии в 11-18% случаев наследуются + ассортативность браков по депрессивному признаку.
Синдром дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ): наследуемость = 70%. Риск развития синдрома повышается, если мать моложе 19 или старше 30 лет, а отец – старше 40 лет.