28. Хромосомные аберрации. Наследственные заболевания, обусловленные изменением структуры хромосом.

Хромосомная аберрация – мутация, изменяющая структуру хромосом. При хромосомных аберрациях происходят внутрихромосомные перестройки:

- теряется участок хромосомы;

- удваивается участок хромосомы (ДНК-дупликация);

- переносится участок хромосомы с одного на другое место;

- сливаются участки разных хромосом или целые хромосомы.

19. Роль наследственности и среды в формировании психофизиологических функций.

Наследственность дает «сырой материал», а среда осуществляет его основную «переработку». Человек, родившийся с самыми благоприятными задатками, но живущий в среде, препятствующей развитию его способностей, останется посредственностью.

Тем не менее роль среды не следует абсолютизировать: «материал», поставляемый наследственностью, не всегда бывает качественным.

Генетика доказывает существование как строго обусловленных   наследственностью признаков   (группы крови, гемофилия, цвет волос и глаз, черты лица и пр.), так и признаков, больше определяемых внешней средой (вес, сила, ловкость, иммунитет к заболеваниям и др.).

Между генами и признаками нет прямой связи: развитие одного признака может зависеть от влияния множества генов, а один ген может оказывать влияние на развитие многих признаков. Одинаковые физические дефекты могут быть связаны и с повреждением генетических структур, и с действием неблагоприятных внешних факторов. Среда и наследственность в равной степени ответственны за нормальное развитие ребенка.

20. Интеллект как предмет психогенетики. Современные психогенетические исследования интеллекта.

Большинство исследований в психогенетике посвящено исследованиям особенностей интеллекта: от него зависит обучаемость, профессионализм, социальное благополучие.

Интеллект: 1) общий, генеральный фактор когнитивных способностей (IQ), измеряемый тестами; 2) сумма отдельных способностей (ментальных, памяти, пространственных способностей, скорости обработки информации, вербальных способностей). Исследуется методом близнецов, методом приёмных детей. При генетически обусловленных нарушениях интеллекта – олигофрения, аутизм, болезнь Дауна и пр.

Задачи интеллекта: способность к обучению, адаптации, самопониманию и самоконтролю, к оперированию символами, к овладению закономерностями действительности.

Интеллект – не только мышление, но и совокупность всех познавательных функций человека (ощущения, восприятия и др.); не просто оценка в баллах IQ. Иначе выходит, что белые на 15 баллов умнее негров (по тестам). Наследуемость интеллекта – 50-70%; 20-30% – влияние среды. Приёмные дети больше схожи интеллектом с родителями (до 40 %), чем с усыновителями (15%); с возрастом это сходство усиливается. Наследуемость словесной памяти ниже зрительной и слуховой.

21. Исследования вербального и невербального интеллекта и отдельных когнитивных процессов.

Исследуется в основном психометрическими тестами (на IQ).

Наименьший коэффицент наследуемости – для способности генерировать новые идеи, альтернативные решения проблем и т. д., т.е. креативные, творческие способности наследуются меньше. Максимальное влияние генотипа – в способности к логическому рассуждению, в скорости восприятия и пространственных способностях.

Различия по памяти в 3, 4 и 7 лет почти полностью определяются наследственностью, в 9 лет – индивидуальной средой.

Вербальные способности больше обусловлены генетически. Различия в общих когнитивных способностях 40-80% обусловлены генетически.

Парадоксальная тенденция: у вербального интеллекта наследуемость больше, чем у невербального. А невербальные способности больше зависят от среды.