2. Методи та методики вивчення рівня розвитку творчих ігор в різних вікових групах

Основными методами диагностики развития игры являются наблюдение и беседы с детьми.

Метод наблюдения – это планомерное изучение педагогического процесса в целом или отдельных его фрагментов (занятий, игр и т.д.). Наблюдение, безусловно, является основным методом сбора информации для педагогической оценки развития ребенка. Воспитатель в группе постоянно наблюдает за поведением детей, их играми, отношениями между собой. Наблюдение предваряется осознанием и постановкой цели, разработкой плана, техники и методики. Во время наблюдения необходима точная и объективная фиксация фактов, которая заключается в протоколировании, фотографировании, видеосъемке и ведении записей.

Существует ряд способов наблюдения за игровой деятельностью детей:

– вступление в тесный контакт с наблюдаемыми детьми, участие в их игровой деятельности на второстепенных ролях;

– наблюдение игры извне (вне поля зрения ребенка);

– скрытое наблюдение (запись на видеокамеру, диктофон), которое не нарушает активности и самостоятельности детей в игре;

– опосредованное наблюдение, т.е. изучение готовых результатов, представленных воспитателями групп (по результатам диагностики игры, записям хода игры и игровой речи детей, изучение календарных и перспективных планов работы воспитателя по развитию игровой деятельности).

Метод беседы – это сбор фактов наблюдателем в процессе личного общения с ребенком или воспитателем при помощи заранее составленных вопросов.

Заранее определяются цель, план проведения беседы, перечень вопросов, методика их предъявления, способы регистрации ответов (магнитофон, бланки записей, условные обозначения и т.д.). Беседа требует создания благоприятной обстановки (место, время и т.д.), наличия контакта и атмосферы доверия. Для проведения беседы подбирается наглядный материал: иллюстрации, картинки, игрушки, различные предметы, которые помогают детям более точно справиться с заданием.

Для получения наиболее достоверных результатов в ходе диагностики необходимо учитывать следующие требования:

• -использовать различные методики: словесные (вербальные), практические, игровые;

• применять методики комплексно;

• проводить обследование не менее двух раз в год;

• осуществлять последовательную подготовку к проведению диагностики: предварительно ознакомиться с методикой диагностики, точно запомнить инструкцию; подготовить наглядный материал, продумать его расположение.

Подготовить бланки-протоколы; заранее познакомиться с детьми и постараться расположить их к себе. Помещение должно быть знакомо детям.

В ходе диагностики необходимо обеспечить индивидуальное и самостоятельное выполнение заданий. Важно четко следовать методике диагностики с тем, чтобы все испытуемые были поставлены в одинаковые условия;

– задания детям необходимо предъявлять доброжелательно, в интересной форме;

– своевременно фиксировать результаты в бланках подготовленных протоколов или другими способами (фотография, видеосъемка, магнитофонная запись и др.).

Необходимо учитывать, что получение достоверных результатов возможно только при положительном настрое детей на обследование.

Завершается диагностика обработкой результатов обследования, сведением материалов диагностики в графики (таблицы) или диаграммы, тщательным их анализом и обобщением.