Разработка методических материалов по одному из разделов вариативной программы (на выбор студента)

Образовательные области

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое

Физическое развитие

Речевое развитие

Виды деятельности

Познавательно- исследовательская деятельность: «Что такое хорошо и что такое плохо»; Внимание дети (всероссийская акция). Правила поведения детей при аварийных ситуациях;  Для чего нужна физкультура?

Конструирование: «Наш детский сад»

Коммуникативная деятельность: «Здравствуй дядя Стёпа!» развлечение; «Настроение бывает разным»; Экскурсия по детскому саду; «Сколько хороших дел можно сделать за пять минут?»; Школа пешеходных наук (безопасный путь к детскому саду).

Самообслуживание и элементарный бытовой труд: изготовление атрибутов для С-Р игры

Изобразительная деятельность: Рисование «Мои друзья»

Музыкальная деятельность: Совместное и индивидуальное исполнение песен, хороводные игры.

Чтение художественной литературы:

В Маяковский «Что такое хорошо и что такое плохо»

Двигательная деятельность: спортивно-игровая эстафета.

 Речь и движение «Карусели»

 Развитие речи: «Что такое хорошо и что такое плохо» - беседы о правилах поведения в детском саду. Расскажи о своём друге.

Создание условий для самостоятельной деятельности

Внесение атрибутов для сюжетно-ролевой игры «Детский сад»

Выкладывание в книжный уголок произведений о дружбе и  взаимопомощи. В Маяковский «Что такое хорошо и что такое плохо», С.Михалков «Дядя Стёпа», Рус. Нар. Сказка «Пузырь, соломинка и лапоть

деля

Тема

День недели

НОД

Совместная деятельность

1

2

3

4

5

01.09.2014 – 26.09.2014

Адаптационный период //

обследование детей

Заполнение диагностических карт 

Знакомство детей с группой, с игрушками - помочь детям привыкнуть к новой обстановке и научиться ориентироваться в ней.

Рассказ воспитателя: «Где живут наши игрушки?» - помочь детям запомнить, где «живут» те или иные игрушки.

Чтение потешек: «Умница, Катя», «Не плачь, не плачь», «Солнышко, солнышко», «Дождик, дождик, не дожди», «Водичка, водичка», «Люли – люли – люленьки»,  «Потягушки, потянушки», «Водичка, водичка», «Ты мне ручки подай».

Сенсорная игра: «Прокати шарик с горки», «Надень кольцо на стержень».

Дидактическая игра: «Переложи горох, фасоль» (перекладывание гороха пальчиками из одной ёмкости в другую) – развивать мелкую моторику пальцев рук.

Речевая игра: «Где же … Маша ит.д.» - учить детей откликаться на своё имя: «Ау!».

Подвижные игры и упражнения: «Поехали, поехали», «Ладушки, ладушки», «Сорока - ворона» - вызвать удовольствие от общения со взрослым. «Покажи-ка, мне ладошки», игры с воздушными шарами.

Игры с разными видами конструктора – привлечь внимание детей к строительному материалу.

Игры с песком: «Здравствуй, песок!»

Игры с водой: игра с мыльными пузырями

Музыкально-ритмические упражнения: «Как гремят погремушки» (русская народная мелодия), пляска под музыку.

29.09.2014 – 03.10.2014

Кукла

Пн

29.09.

1. Развитие речи

Кукла Катя

Задачи: познакомить детей с новой куклой, рассмотреть ее, показать, что она умеет делать (ходить, прыгать, сидеть и т.п.). Обеспечить личностно - ориентированное взаимодействие игрушки с ребенком.

2. Физическая культура

 Задачи: Учить детей в ходьбе в прямом направлении, упражнять в ползании, воспитывать умение не наталкиваться друг на друга. (С.Я. Лайзане «Физкультура для малышей», стр. 29)

Рассматривание игрушки кукла, предметных картинок «Кукла сидит на стуле», «Кукла Катя ходит», «Кукла Катя спит», сравнение двух кукол по величине.

Исследование своей внешности.

Дидактическая игра: «Найди (покажи) …(Петю и т.д.)» - продолжать учить запоминать имена детей в группе.

Чтение потешек: «Катя, Катя, маленька», «Водичка, водичка, умой моё личико…», «Ладушки, ладушки», «Расти коса до пояса…», «Кто у нас хороший?», «Пальчик-мальчик»

Стихи: В.Берестов «Больная кукла», Е. Благинина «Алёнушка» (в сокр.).

Игры с разными видами конструктора – продолжать знакомить с конструктивными возможностями строительного материала.

Игры с песком: «Найди игрушку»

Игры с водой: «Достань шарик»

Сенсорная игра: «Подбери туфли куклам» - учить ориентироваться в двух величинах.

Сюжетно-ролевые упражнения: «Покачаем куклу», «Покатаем куклу Алёну на коляске», «Научим Катю ходить по дорожке».

Подвижные игры: «Большие ноги», «Где же, где же наши ручки» - учить малышей выполнять движения в соответствии с текстом; «Прятки» - учить ориентироваться в пространстве.

Музыкально-ритмические упражнения: Е. Железнова «Похлопаем в ладоши», «Ножки и ладошки».

Вт

30.09.

1. Сенсорное развитие

Игры с предметами разной величины.

Задачи: учить простейшим способам действий с предметами (вынимать и вкладывать в бочонки разной величины). Обогащать сенсорный опыт малышей в процессе знакомства с большими и маленькими игрушками. (Пилюгина Э.Г., стр. 26).

2. Физическое развитие.

Задачи: Учить детей в ходьбе в прямом направлении, упражнять в ползании, воспитывать умение не наталкиваться друг на друга. (С.Я. Лайзане «Физкультура для малышей», стр. 29)

Ср

01.10.

1. Окружающий мир  

Рассматривание предметной картинки «Кукла Катя сидит на стуле».

Задачи: вырабатывать у детей представления о предметах, различных состояниях этих предметов (сидит), обогащать словарь названиями действий, учить произносить короткие предложения.

2. Музыка

По плану музыкального руководителя

Чт

02.10.

1. Конструирование

«Башенка» - строит воспитатель.

Задачи: привлечь внимание детей, научить узнавать простую постройку, называть словом.

Пт

03.10.

1. Игры-развлечения

«Наши гости» - театрализованное представление

2. Музыка

По плану музыкального руководителя.

Понедельник «16» сентября

Тема недели: Овощи и фрукты

Режимные моменты

Содержание работы

ОО,

Виды деятельности

Форма работы

УТРО

1."Овощи и фрукты"

Цель: учить называть знакомые овощи и фрукты, выделяя внешние особенности (цвет, форма, вкус); развивать речь, обогащать словарь детей новыми словами.

Познание

Речевое развитие

Соц.-ком.,

Коммуникативная дет.деят.

Беседа, ситуативный разговор с показом

2. «Найди лишнее».

Цель: закрепить умение узнавать и различать овощи и фрукты; закрепить цвета: красный, желтый, зеленый; развитие мелкой моторики рук.

Познание

Речевое развитие

Коммуникативная дет.деят.

Дидактическая игра

3.«Есть у нас огород».

Цель: учить выполнять игровые действия соответственно тексту игры.

Речевое развитие

Физическое

Двигательная деятельность

Подвижная игра с речевым сопровождением

4.Игры по интересам детей

«Мозаика», «Лего»

Цель: развитие мелкой моторики рук у детей

Игровая деятельность

Настольные игры

НОД

1.Лепка:

Тема: «Репка на грядке»

Цель: вызвать у детей интерес к созданию образов по мотивам знакомых сказок; учить лепить репку: создавать основную форму способом раскатывания шара круговыми движениями ладоней;показать возможность создания композиции на бруске теста (грядке);развивать чувство формы.

Художественно-эстетическое

Познание

Соц.-ком.

Физическое

Дидактическая игра

Пальчиковая гимнастика

Мастерская по изготовлению продуктов детского творчества

Прогулка

1.Овощная считалка «В огороде у Егорки»

Цель: развитие внимания, памяти, быстроты движений

Физическое

Речевое

Двигательная деятельность

Подвижная игра с речевым сопровождением

2.Наблюдение за состоянием

погоды

Цель: учить определять время года по характерным

признакам.

Познание

Познавательно-исследовательская деятельность

Наблюдение

3. «Воробушки и автомобиль».

Цель: учить детей быстро бегать по сигналу, но не

наталкиваться друг на друга, начинать движение и менять его

по сигналу воспитателя, находить свое место.

Физическое

Двигательная деятельность

Подвижная игра

4. Поливание песка для игры. Цели: приучать соблюдать чистоту и порядок на участке,

побуждать оказывать помощь взрослым; закреплять знания, что сухой песок рассыпается, а

если его полить, то становится влажным и из него можно

лепить пирожки для кукол.

Познание, соц.-ком

Познавательно-исследовательская деятельность

Трудовая деятельность

Совместные действия,

исследование

Вечер

1.Комплекс гимнастики после дневного сна

Игра: «Чистюли»

Речевое развитие

Физическое

Трудовая детская деятельность

Пробуждение

Речевая ситуация

2. «Магазин фруктов»

Цель:воспитывать культуру поведения в общественных местах, обогащать словарный запас новыми словами

Соц.-ком

Игровая деятельность

Сюжетно-ролевая игра

3. Стихотворение Ю.Тувим «Овощи»

Цель: прививать любовь к слушанию стихотворения

Худ.-эстетическое развитие

Чтение , обсуждение

Прогулка

1.«Апельсин»

Цель: учить детей быстро бегать по сигналу, не наталкиваться друг на друга, развивать речь.

Речевое развитие

Физическое

Двигательная деятельность

Подвижная игра

2.Самостоятельные игры по желанию детей

Цель: развивать самостоятельность в выборе темы для игры

Игровая деятельность

Самостоятельная игровая деятельность

Взаимодействие с родителями Консультация для родителей, «В каких продуктах живут витамины».