- •1. Типовая учебная программа дисциплины (не предусмотрена)
- •2. Рабочая учебная программа дневного отделения
- •2.1 Рабочая учебная программа заочного отделения
- •3.4. Краткое описание дисциплины:
- •5. Карта учебно-методической обеспеченности дисциплины
- •Рекомендованная литература:1,2,4. Тема лекции 2: краткая история развития науки зоопсихологии. Тезисы лекции
- •Тезисы лекции
- •Тезисы лекции
- •Тема лекции 4: предмет изучения зоопсихологии и ее место в системе наук. Тезисы лекции
- •Тема лекции 4: предмет изучения зоопсихологии и ее место в системе наук. Тезисы лекции
- •Тема лекции 5: характеристика психического отражения на уровне элементарной сенсорной психики. Тезисы лекции
- •Тема лекции 5: характеристика психического отражения на уровне элементарной сенсорной психики. Тезисы лекции
- •Тема лекции 6: общая характеристика психического отражения на уровне перцептивной психики.
- •Тема лекции 6: общая характеристика психического отражения на уровне перцептивной психики.
- •Тема лекции 7: интеллектуальная стадия развития психики.
- •Тема лекции 8: мышление.
- •Тема лекции 8: мышление.
- •7. Планы семинарских занятий
- •Тема 1. Основные представления и понятия зоопсихологии.
- •Тема 2. Краткая история развития науки зоопсихологии.
- •Тема 3: основные этапы развития психики.
- •Тема 4: предмет изучения зоопсихологии и ее место в системе наук.
- •Тема 5. Характеристика психического отражения на уровне элементарной сенсорной психики.
- •Тема 6. Общая характеристика психического отражения на уровне перцептивной психики.
- •Тема 7. Интеллектуальная стадия развития психики.
- •Тема 8. Мышление.
- •Тема 9. Внутренние и внешние детерминанты инстинктивного поведения.
- •Тема 10. Классификация видов научения у животных.
- •Тема 11. Навык.
- •Тема 12. Пренатальный и ранний постнатальный период развития психики животных.
- •Тема 13. Развитие психики в ювенильном периоде.
- •Тема 14. Зарождение трудовой деятельности.
- •Тема 15. Язык обезьян и членораздельная речь.
- •8. Лабораторные занятия по учебному плану курса не предусмотрены.
- •9. Методические рекомендации по изучению дисциплины
- •10. Методические рекомендации и указания к типовым расчетам, выполнению расчетно-графических, лабораторных работ, курсовых проектов (работ).
- •11. Планы занятий в рамках самостоятельной работы студентов под руководством преподавателя
- •2. Тема срсп: краткая история развития науки зоопсихологии
- •5. Тема срсп: отражения на уровне элементарной сенсорной психики.
- •6. Тема срсп: общая характеристика психического отражения на уровне перцептивной психики.
- •7. Тема срсп: интеллектуальная стадия развития психики.
- •8. Тема срсп: мышление.
- •9. Тема срсп: внутренние и внешние детерминанты инстинктивного поведения.
- •10. Тема срсп: классификация видов научения у животных
- •11. Тема срсп: навык.
- •12. Тема срсп: пренатальный и ранний постнатальный периоды развития психики животных.
- •13. Тема срсп: развитие психики в ювенильном периоде
- •14. Тема срсп: зарождение трудовой деятельности.
- •15. Тема срсп: язык обезьян и членораздельная речь.
- •12.Планы занятий в рамках самостоятельной работы студентов:
- •13. Тематика письменных работ по курсу
- •14. Информация об оценке
- •15. Тестовые задания для самоконтроля
- •16. Экзаменационные вопросы по курсу
Тема лекции 6: общая характеристика психического отражения на уровне перцептивной психики.
Тезисы лекции
Инстинктивное поведение представлено развитыми новыми категориями: групповое поведение, общение, ритуализация, территориальное поведение. Особую сложность приобретают формы общения у видов, живущих семьями. Общение, в точном значении этого термина, появляется только тогда, когда контакты между животными начинают осуществляться посредством специальных сигнальных действии. У насекомых обнаруживаются четкие системы коммуникации с передачей информации по разным сенсорным каналам. Вершиной развития инстинктивных компонентов общения является ритуализация поведения, которая особенно четко выступает в воспроизводительном поведении насекомых.
Таким образом, на низшем уровне развития перцептивной психики представлены все те прогрессивные признаки, которые характеризуют перцептивную стадию.
Рекомендованная литература:4,7,11,13.
Тема лекции 6: общая характеристика психического отражения на уровне перцептивной психики.
Тезисы лекции
На этапе высшей перцептивной психики находятся позвоночные. Эффекторные органы позвоночных выполняют несколько функций помимо основной – передвижения. К дополнительной относится манипулирование, которое имеет познавательное значение. Разновидностью манипулирования можно отчасти считать комфортное поведение, служащее уходу за телом животного. В полном соответствии с высокоразвитыми эффекторными системами высших позвоночных находится высокий уровень развития их сенсорных способностей. Хорошо развиты органы обоняния, слуха, зрения, равновесия, кожная, мышечная и термическая чувствительность. Способность высших позвоночных к предметному восприятию, к анализу и обобщению, а тем самым к формированию представлений являются важной предпосылкой образования сложных навыков, индивидуального опыта в моторно-сенсорной сфере, действующей как единая система.
Рекомендованная литература:4,7,11,13.
Тема лекции 7: ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНАЯ СТАДИЯ РАЗВИТИЯ ПСИХИКИ.
Тезисы лекции
Интеллектуальное поведение животных является одним из проявлений психической деятельности. Оно является особой категорий научения.
Предпосылкой и основой развития интеллекта животных является манипулирование, прежде всего с биологически нейтральными объектами. При манипулировании животное получает информацию по многим каналам – обоняние, вкус, слух, особое значение имеет сочетание кожно-мышечной чувствительности рук со зрительными ощущениями. В итоге животные получают комплексную информацию об объекте. Именно в этом и заключается значение манипулирования как основы интеллектуального поведения.
Чрезвычайно важной предпосылкой интеллектуального поведения является и способность к широкому переносу навыков в новые ситуации. Эта способность вполне развита у высших позвоночных.
Рекомендованная литература:4,11,13,20.
Тема лекции 7: интеллектуальная стадия развития психики.
Тезисы лекции
Важнейшими элементами интеллекта животных являются способности высших позвоночных к разнообразному манипулированию, широкому зрительному обобщению, к решению сложных задач и переносу навыков в новые ситуации, к полноценной ориентации и адекватному реагированию в новой обстановке на основе прежнего опыта. Но эти компоненты не могут служить критериями интеллекта.
Интеллектуальное поведение, как и другие формы поведения, всецело определяется образом жизни животных и биологическими закономерностями. Это приводит к невозможности установления связей между одними лишь представлениями и как следствие - к невозможности понимать причинно-следственные связи.
Рекомендованная литература:4,11,13,20.
