146 Вторая подсистема системы Шаталова - методические приемы и формы повторения учебного материала. Ее отличие от обычного подхода:

А) Ничем.

В) Урок проводят несколько учителей, разными методами

С) Уроки проводятся в спаренном виде.

Б). Урок проводят несколько учителей, разными методами. Уроки проводятся в

спаренном виде.

Е) Отличается тем, что никогда и никакой материал не повторяется дважды в одной

и той же форме.++

147 Опорный конспект, или лист опорных сигналов, - это:

А) Правила выбора и построения опорных сигналов.

В) Это построенное по специальным принципам наглядное средство обучения, в

котором сжато изображены основные содержательные вехи материала, а также

использованы графические приемы повышения мнемонического эффекта .++

С) Комплексы схем облегчающие объяснение нового материала.

Б) Правила выбора и построения опорных сигналов. Комплексы схем

облегчающие объяснение нового материала.

Е) Это основные моменты содержания учебного материала.

148 Опорный сигнал - это:

А) Комплексы схем облегчающие объяснение нового материала.

В) Построенное по специальным принципам наглядное средство обучения, в

котором сжато изображены основные содержательные вехи материала.

С) Элементарная часть опорного конспекта, представляющая существенный по

содержанию и объему фрагмент учебного материала.++

Б) Это памятка для составления опорного конспекта.

Е) Это памятка для составления опорного конспекта и комплексы схем

облегчающие объяснение нового материала.

149 Развитие биологических понятий в школьном предмете и методов обучения исследовал:

А) К. Кайым.

В) Ж. Аймауытов.

С) Л. В. Занков.

В) Л. С. Выготский.

Е) &Н. М. Верзилин.++

150 Успех воспитывающего обучения во многом зависит от того, насколько учитель владеет:

А) Безупречным знанием своего предмета, дидактической теории.

В) Знанием технологии, методики обучения.

С) Безупречным знанием своего предмета, дидактической теории и знанием

т ехнологии, методики обучения.++

Д) Насколько хорошо развит у учителя юмор.

Е) Приемами рисования на доске.

151 Основная причина, снижающая эффективность преподавательской деятельности учителя:

А) Дети ленивые, пассивные.

В) Отсутствие творчества учителя приводить к однообразному, монотонному

обучению и учению.++

С) Учебники старые.

В) Нехватка новых учебников.

Е) Руководство школы методический не помогает и не поддерживает учителей,

завучи не анализируют уроки учителей.

152 Преимущество балльной оценки (устного опроса) в том, что:

А) Можно оценить работу воспроизводящего характера и творческую работу.

В) Ими невозможно оценить творческую работу.

С) Всегда действует обратная связь.

Д) Можно оценить работу воспроизводящего характера и творческую работу, всегда

действует обратная связь. ++

Е) Бальная оценка обычно учитывает лишь отдельные элементы знаний, умений и

навыков.

153 Преимущество балльной оценки в том, что оценивая письменный или устный ответ, учитель учитывает:

А) Знание материала и пользование научным языком, владение спонтанной речью,

логику ответа.

В) Способность ученика высказывать гипотезы и находить пути их проверки,

строить доказательство и опровержение.

С) Знание материала и пользование научным языком, владение спонтанной речью,

логику ответа и способность ученика высказывать гипотезы и находить пути их

проверки, строить доказательство и опровержение.++

Д) Отсутствие сведений, имеющихся в учебниках.

Е) Только свое мнение как эксперта.