2. Фізкультхвилинка

V. Узагальнення й систематизація знань

1. Бесіда з елементами розповіді

— Більшість країн світу є багатонаціональними. Україна — теж багатонаціональна держава. («Багатонаціональна» (про країну, державу) — яка складається з багатьох націй.) Чи згодні ви з висловом французького письменника Антуана де Сент-Екзюпері: «Якщо я на тебе не схожий, я цим тебе зовсім не ображаю, а, навпаки, обдаровую»? Як ви розумієте ці слова?

— Які народи, що проживають на території України, ви знаєте? Як ви вважаєте, вони мають однакові з нами права? Як ми до них повинні ставитися?

— Кожен народ має свою культуру, свої звичаї. Як проявити повагу до національних традицій, звичаїв та обрядів інших народів?

— Знання культурних цінностей різних народів, національних свят дозволяє глибше пізнати душу народу, краще порозумітися. Народи, які проживають в Україні, повинні вивчати українську культуру. Якщо основою традиції якогось народу є загальнолюдські цінності, то вони сприймаються всіма народами і потребують толерантного ставлення.

2. Робота над прислів’ями

— Як ви можете пояснити такі прислів’я: «Кожен край має свій звичай», «Що сторона, то новина», «Чия хата, того і правда»?

— Чому в Україні дуже важливо знати звичаї різних народів?

— Які приклади звичаїв різних народів, що живуть в Україні, вам відомі?

— Як потрібно ставитися до звичаїв інших народів?

VІ. Підбиття підсумків. Рефлексія

VІІ . Домашнє завдання

С. 120–125.

я у світі 05.05

 Винаходи людства

Мета: ознайомити учнів з винаходами людства; допомогти на прикладах зрозуміти, що розвинуті здібності можуть призвести до відкриття; формувати у школярів навички самоаналізу, вміння висловлювати власну думку; виховувати працьовитість і наполегливість.

Хід уроку

I. Організаційний момент

II. Актуалізація опорних знань

Виконання малюнка «Наші досягнення»

Учитель читає прислів’я: «Усяк пожинає плоди своєї праці».

Учні малюють дерево досягнень свого життя. Гілки дерева — все те, чого вони вже навчилися і що зробили в своєму житті. Гілки можуть бути різними завдовжки залежно від того, велике те або інше досягнення або маленьке. Потім за малюнками діти розповідають про свої досягнення і про те, як їм вдалося їх досягти.

— Талант — дар, дарування, обдарованість, хист, здібність. Постійна праця над розвитком своїх здібностей і талант інколи призводять до відкриття.

III. Повідомлення теми і мети уроку

— Сьогодні на уроці ви дізнаєтеся, як люди винайшли різні речі.

IV. Вивчення нового матеріалу

1. Робота за підручником (с. 126–129)

Вправа «Мікрофон»

— Розгляньте фотографії на с. 126. Поміркуйте, як жили люди, коли не було цих речей.

— Прочитайте текст на с. 126–127 і поділіться своїми думками щодо прочитаного.

— Що із прочитаного було вам знайоме?

— Що нового ви дізналися?

— Чим люди відрізняються від тварин?

— Які з винаходів повністю змінили життя людського суспільства? Наведіть приклади.

— Які з винаходів допомагають людині в побуті?

— Яким є головне надбання людства?

Робота в парі

— Розгляньте малюнки на с. 127. За поданими малюнками підготуйте розповідь про винахід колеса.

Робота в групі

— Ознайомтеся з таблицею на с. 128. Розкажіть, як людина винайшла сірники.

— Прочитайте легенду «Дедал та Ікар» на с. 129. Чого прагнув Ікар? Чи можна назвати Ікара символом мрії людини про польоти? Чи здійснилася ця мрія?