- •Неделя 7 :
- •Проверка четкости выполнения артикуляционных упражнений.
- •Закрепление изолированного произношения звука «л». «Колокольчик»
- •Договаривание слов путем добавления звука «л».
- •Введение звука «л» в прямой слог.
- •Автоматизация звука «л» в прямом слоге /в играх/.
- •Введение звука «л» в слово.
- •Дидактические игры на отработку правильного произношения звука «л». Д/игра: «Цап! Или убери палец».
- •« 1, 2, Много»
- •«Проговори слова – друзья тройками»
- •Развитие фонематического слуха. Выделение звука «л» из слов в разных позициях, но ребенок просто учится выделять звук из слова, не определяет место звука в слове. «Звуковое письмо»
- •Произношение слоговых рядов.
- •Звукодвигательное дыхательное упражнение.
- •Закрепление произношения слов, запоминание этих слов.
- •«Какой картинки не стало?»
- •П одвижная игра, направленная на закрепление и запоминание слов на звук «л».
- •Проговаривание предложений с усвоенными словами.
- •Развитие силы голоса. Упражнение: «Кто как кричит?»
- •Развитие мелкой моторики пальцев рук.
- •Что должен усвоить ребенок к концу недели:
- •Неделя 8:
- •Воспроизведение слогового ряда со сменой ударного слога.
- •Закрепление произношения слов, запоминание этих слов.
- •«Какой картинки не стало?»
- •«Воздушные шарики»
- •Проговаривание слов со слогом «ла» и «лы» в середине слова:
- •Развитие умения регулировать силу голоса.
- •Что должен усвоить ребенок к концу недели:
- •Неделя 9:
- •1. Проверка четкости выполнения артикуляционных упражнений.
- •Комплекс оздоровительных упражнений для языка и горла.
- •Упражнения на развитие силы и плавности выдоха.
- •Введение звука «л» в слоги «ло» «лу».
- •5. Автоматизация звука «л» в прямом слоге /в играх/.
- •Подвижная игра с проговариванием:
- •Развитие фонематического слуха.
- •Звукодвигательное дыхательное упражнение.
- •Введение звука «л» в слово.
- •Дидактические игры на отработку правильного произношения звука «ш». Д/игра: «Цап! Или убери палец».
- •Что должен усвоить ребенок к концу недели:
- •Неделя 10:
- •Упражнение на развитие силы, плавности и длительности выдоха.
- •Развитие фонематического слуха. Воспроизведение слоговых сочетаний с общим гласным и разными согласными звуками.
- •Развитие фонематического слуха.
- •Д/игра: «Цап! Или убери палец».
- •Автоматизация звука «л» в разных позициях слова в прямом слоге.
- •Проговаривание чистоговорок.
- •Закрепление прошлого стихотворения
- •Подвижная игра с проговариванием: «Хозяйка Миланья»
- •Проговаривание предложений.
- •Автоматизация звука «л» в развивающих играх.
- •«Подумай и повтори»
- •Развитие силы голоса. Упражнение: «Три медведя»
- •Что должен усвоить ребенок к концу 10 недели:
- •Неделя 11:
- •Артикуляционная гимнастика:
- •Введение звука «л» в обратный слог.
- •Автоматизация звука «л» в обратном слоге.
- •Упражнение на развитие фонематического слуха и отработку четкого произношения слогов.
- •Введение обратных слогов в слова.
- •Автоматизация слов с обратными слогами / в играх/.
- •Развитие фонематического слуха.
- •Закрепление произношения слов, запоминание этих слов. «Заячьи хвостики»
- •«Какой картинки не стало?»
- •Д/игра: «1, 2, много»
- •Д/игра: «Кто что делал?»
- •Заучивание:
- •Что должен усвоить ребенок к концу 11 недели.
- •Неделя 12:
- •1. Артикуляционная гимнастика.
- •Упражнение на развитие мимики лица. «в зоопарке»
- •Самомассаж органов артикуляции.
- •Упражнения на развитие мышц языка.
- •Слоговые ряды со стечением согласных.
- •Проговаривание слов со стечением согласных.
- •Закрепление этих слов в играх. «Доскажи словечко»
- •Закрепление произношения слов, запоминание этих слов.
- •«Какая картинка добавилась?»
- •«Чудо – теремок»
- •Неделя 13:
- •Артикуляционная гимнастика. Упражнения на развитие мимической мускулатуры.
- •Упражнения на развитие мышц губ и нижней челюсти.
- •«Трубач»
- •Закрепление произношения слов, запоминание этих слов.
- •«Какая картинка добавилась?»
- •Проговаривание словосочетаний. «Проговори правильно»
- •«Слоговички»
- •Проговаривание предложений.
- •Подвижная игра с проговариванием: «Пила»
- •Пересказ рассказа. Используется моделирование.
- •«Рыбалка»
- •«Кукла»
- •Что должен усвоить ребенок к концу 13 недели.
Развитие фонематического слуха. Выделение звука «л» из слов в разных позициях, но ребенок просто учится выделять звук из слова, не определяет место звука в слове. «Звуковое письмо»
Педагог приносит на занятие куклу. На столе у ребенка синие квадраты и квадраты с яркими шарами.
Инструкция: Это девочка Луша. На какой звук начинается ее имя? Далее педагог говорит от имени куклы. – Ребята, вы умеете отправлять письма? А я умею. Хотите и вас научу? Это не простое будет письмо, а звуковое.
Учитель – логопед объясняет ребенку, что если в слове он услышит звук «Л», то нужно выложить синий квадрат. Если в слове не будет звука «Л», то квадрат выкладывается с шариком.
Слова: Дом, лапа, маки, дятел, лампа, салат, булавка, ноги и т.д.
Произношение слоговых рядов.
ЛА – ЛА – ЛА ЛЫ – ЛА – ЛЫ ЛА – ЛА –ЛЫ и т.д.
Звукодвигательное дыхательное упражнение.
«Лыжник»: Встать в позу бегущего лыжника, отталкивающегося палками. Это упражнение выполнять интенсивно.
Вдох ----- ЛА на выдохе. Вдох ----- ЛЫ на выдохе
«Дровосек»: И.п. стоя, ноги на ширине плеч, руки опущены, пальцы обеих рук в замок. Руки вверх – вдох – прогнуться назад. Резко выдыхая, со звуком «ХА»- наклон вперед (как мах топором) и тут же опять выпрямиться – вдох, мах – выдох. Ноги не сгибаются /оздоровительный эффект, очищаются дыхательные пути/.
Введение звука «л» в слово.
Отраженно за логопедом ребенок произносит сначала слог, а затем слово.
ЛА – ЛА – ЛА – ЛАК, ЛАК, ЛАК. ЛЫ – ЛЫ – ЛЫ – ЛЫКО, ЛЫКО, ЛЫКО.
ЛА – ЛА – ЛА – ЛАПА, ЛАПА, ЛАПА.
Проговаривание слов по картинкам /Альбом Соколенко/
ЛАК, ЛАПА, ЛАМПА, ЛАНДЫШ, ЛАПША, ЛАСТОЧКА, ЛАДЬЯ, ЛЫЖИ, ЛЫКО.
Дидактические игры на отработку правильного произношения звука «л». Д/игра: «Цап! Или убери палец».
Педагог держит руку горизонтально, как крышу дома, пальцы прямые. Ребенок осторожно подставляет указательный палец, чтобы получилась буква «Т» / к ладошке педагога/
Инструкция: - Я буду произносить слова, а ты повторяй за мной. Старайся повторить правильно, иначе я тебя поймаю.
Можно придумать какого – нибудь персонажа.
ЛАЗ, ЛАК, ЛАПА, ЛАВКА, ЛАМА, ЛАВИНА, ЛАСКА, ЛАМПАДА, ЛАПОТЬ, ЛАПША, ЛАМПА, ЛАНДЫШ, ЛАДОНЬ, ЛАСТОЧКА, ЛАДЬЯ, ЛЫЖИ, ЛЫКО, ЛЫСЫЙ. «Разноцветные бочонки»
Инструкция: - Посмотри на картинки. Вот тебе разноцветные бочонки. Как только назовешь картинку правильно, закрывай ее бочонком.
Перед ребенком уже знакомые картинки. Если он ошибется в проговаривании слова, то картинка не закрывается. Картинки могут быть в альбоме.
« 1, 2, Много»
1 – ЛАК, 2 – ЛАКА, много – ЛАКОВ.
1 – ЛАПА, 2 - ________ много - ________
1 – ЛАВКА, 2 - ________ много - ________
1 – ЛАМПА, 2 - ________ много - ________
1 – ЛАДОНЬ, 2 - ________ много - ________
«Проговори слова – друзья тройками»
Ласточка – ладонь – лама лысый – лыко – лыжи
Лак – лампа – ласка лаз – лавина – лапоть