1.6. Загальні вимоги до контролю.

К онтроль має бути	Цілеспрямованим	Вчитель має чітко уявляти, завдяки яким прийомам і формам будуть вирішуватись конкретні завдання. В залежності від цього диференціюються прийоми і форми контролю.
	Об’єктивним	Це передбачає відповідність одержаних результатів реальному становищу. Об’єктивність контролю забезпечується відповідністю змісту і прийомів контролю, характеру контрольного об’єкту.
	Репрезентативним	Дана вимога розповсюджується як на зміст і організацію контролю, так і на одержані результати. Репрезентативність в змісті виявляється в широкому використанні прийомів, які охоплюють всю систему навичок і умінь, які підлягають контролю. Репрезентативність в організації контролю виявляється у використанні найбільш ефективних форм і прийомів контролю.
	С истематичним	Це виявляється у регулярності його проведення за такими параметрами, як: з вивченої теми, за зразками часу, від окремих видів мовленнєвої діяльності і інше.
	Н авчальним	Це значить проведення контролю не за ради контролю.
		Органічно і логічно пов’язаним із змістом уроку, характером вправ і темою уроку
	Д иференційованим	Форма контролю має відповідати тому аспекту мови чи виду мовленнєвої діяльності, який перевіряється:  говоріння:  діалогічне мовлення; - реакція на почуте; - ініціювання діалогу (характер реплік).  монологічне мовлення: зв'язність, логічність, фактичність. Форму контролю необхідно вибирати в залежності від етапу навчання і від індивідуально-психологічних особливостей учня.