Добавил:
Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:
Тема 17 КОНТРОЛЬ.doc
Скачиваний:
1
Добавлен:
01.07.2025
Размер:
482 Кб
Скачать
☆

4.4. Найбільш вживані форми контролю, переваги і недоліки їх використання.

Найбільш вживані форми контролю

Переваги

Недоліки

1. Індивідуальний контроль (переважно усна форма на уроці, письмова – як підсумковий)

Індивідуальний контроль доцільно поєднувати з фронтальним: учням дається завдання: доповнити…, поставити запитання, виправити…

  • найбільш об'єктивний;

  • найбільш доцільний для проведення перевірки знань по закінченню курсу, тобто в ході підсумкового контролю.

  • невеликий охват учнів під час уроку;

  • можливість окремим учням втрачати зацікавленість до навчання, оскільки його рідко залучають до активної роботи;

2. Фронтальний контроль –

це свого роду бесіда вчителя зі всіма учнями групи

  • можливість охватити одночасно всіх учнів;

  • висока активність учнів;

  • високий темп роботи який може варіюватись в залежності від складності завдання готовності учнів.

  • поверховий характер із-за неможливості вчителя зосередити увагу між учнями і неможливістю приділити значну увагу кожному. Як наслідок фронтального контролю оцінювання може бути допущена необ'єктивність.

Фронтальний контроль більше всього підходить для поточної перевірки, але не для підсумкової.

 Умови ефективності проведення фронтального контролю

    • заздалегідь планувати місце фронтального контролю в структурі уроку, мету його використання;

    • продумувати формулювання запитань і завдань з урахуванням змісту матеріалу. Який перевіряється;

    • уникати (у випадку невірної відповіді учня) переходу на індивідуальний контроль (як свого роду «допит»). Це впливає на ритм фронтального контролю і зниження уваги учнів.

    • Питання задається всій групі, а лише потім називається прізвище, ім'я учня для відповіді.

Завдання адресується учням всієї групи.

Ц е може бути:  бесіда за вивченою темою;

 рольова гра;

 опис відеограм;

  Груповий контроль  читання і переказ тексту.

Завдання виконується в парі, що є достатньо поширеною формою контролю в останні

роки. Одним із форм завдання може бути виконання вправ при наявності у одного із

учнів відповідей-еталонів (ключів). Що підвищує активність роботи в парі.

 Уміння     контролювати

    з урахуванням     використання     різноманітних форм     контролю

  • Уміння поєднувати різноманітні форми контролю

  • Уміння проводити даомовний контроль

  • Уміння проводити одномовний контроль

  • Уміння проводити фронтальний контроль

  • Уміння проводити груповий/індивідуальний контроль

  • Уміння проводити усний/письмовий контроль