- •Тема 17: контроль у навчанні іноземних мов як складова організації навчального процесу.
- •1. Роль і місце контролю у навчанні іноземної мови.
- •Роль і місце контролю в організації навчального процесу з іноземної мови.
- •1.2. Основні призначення контролю для учнів і вчителя.
- •1.3. Завдання контролю.
- •1.4. Функції контролю. (Викладається на основі роботи “Теоретические основі методики обучения иностранным языкам” под ред. Климентенко а.Д., Миролюбовой а.А. - м., Педагогика, 1981, с. 418-420)
- •1.6. Загальні вимоги до контролю.
- •2. Об'єкти контролю у навчанні іноземної мови.
- •3. Критерії оцінювання знань, умінь, навичок.
- •Об’єкти і критерії контролю видів мовленнєвої компетенції. (за програмою середніх загальноосвітніх шкіл. Іноземна мова 1-11 класи)
- •Витяг з «Програми для загальноосвітніх середніх навчальних закладів – Іноземні мови»
- •4. Типи, види і форми контролю і їх призначення.
- •4.3. Види і форми контролю мовленнєвих умінь.
- •4.4. Найбільш вживані форми контролю, переваги і недоліки їх використання.
- •5. Типи контролю, їх зміст. (за змістом загальноєвропейських Рекомендацій з мовної освіти: вивчення, викладання, оцінювання с. 183-192)
- •6. Самоконтроль, його призначення і еталони.
- •7. Засоби контролю Засоби контролю - це навчальні матеріали, які використовуються для перевірки рівнів володіння мовою.
- •8 Тести – одна із ефективних форм контролю
- •8.2. Переваги і недоліки використання тестування при вивченні іноземної мови і вимоги до тестів.
- •8.3. Впровадження тестування в якості вступних екзаменів на державному рівні у формі зовнішнього незалежного тесту (знт) з 2008 року.
- •9. Уміння, які необхідні вчителю для організації контролю при навчанні іноземній мові.
- •9.1. Загальнодидиктичні уміння контролю.
- •Мовний контроль як сучасна інноваційна технологія оцінювання.
Об’єкти і критерії контролю видів мовленнєвої компетенції. (за програмою середніх загальноосвітніх шкіл. Іноземна мова 1-11 класи)
Об’єкти контролю |
Критерії |
|
Якісні критерії |
Кількісні критерії |
|
Мовленнєві уміння Монологічне мовлення |
|
|
Діалогічне мовлення |
|
|
Об’єкти контролю |
Критерії |
|
Якісні критерії |
Кількісні критерії |
|
Аудіювання |
|
|
Читання |
|
|
Письмо |
|
|
3. Критерії оцінювання знань, умінь, навичок.
Творча робота |
Диктант |
Переклад і тестування |
12 балів — 0 помилок |
12 балів — 0 помилок |
12 балів — 100% |
11 балів — 1—2 помилки |
11 балів — 2 помилки |
11 балів — 92—99% |
10 балів — 3 помилки |
10 балів — 3 помилки |
10 балів — 84—91% |
9 балів — 4 помилки |
9 балів — 4 помилки |
9 балів — 76—83% |
8 балів — 5 помилок |
8 балів — 5 помилок |
8 балів — 68—75% |
7 балів — 6 помилок |
7 балів — 6 помилок |
7 балів — 60—67% |
6 балів — 7 помилок |
6 балів — 7 помилок |
6 балів — 52—59% |
5 балів — 8 помилок |
5 балів — 8 помилок |
5 балів — 44—51% |
4 бали — 9 помилок |
4 бали — 9 помилок |
4 бали — 36—43% |
3 бали — 10 помилок |
3 бали — 10 помилок |
3 бали — 28—35% |
2 бали — 11 помилок |
2 бали — 11 помилок |
2 бали — 20—27% |
1 бал — 12 і більше помилок |
1 бал — 12 і більше помилок |
1 бал — 12—19% |
Основними видами оцінювання знань, умінь і навичок з іноземної мови є поточне, тематичне, семестрове, річне оцінювання та підсумкова державна атестація.