Подведение итогов программы по теме «приобщение детей старшего дошкольного возраста к русскому музыкального наследия»

Музыкальный фольклор как часть приобщения к русскому музыкальному наследию обладает существенными художественно-педагогическими возможностями, является одним из универсальных средств воспитания ребенка, обучения его основам культуры, приобщения к традиционному народному опыту. Оптимизации процесса приобщения способствует использование таких его свойств как традиционность, устность, вариативность, коллективность, функциональность. Особенностью ознакомления старших дошкольников с фольклором является обращение к его подлинным формам.

Выявленные психолого-педагогические предпосылки ознакомления детей с народной музыкой демонстрируют существенную практическую значимость теории эстетического воспитания в разработке содержания, форм и методов приобщения дошкольников к традиционной народной культуре. Изложенные в них концепции, положения, идеи, наблюдения служат основанием для построения педагогического процесса по ознакомлению детей с музыкальным фольклором как ценностью устной традиции.

Восприятие детей дошкольного возраста возможно целенаправленно ориентировать на освоение выразительных возможностей музыкального фольклора, старший дошкольный возраст является благоприятным периодом для развития и обогащения опыта эмоционального выражения интереса как к произведениям музыкального фольклора, так и всей традиционной народной культуры.

Разработанные и проверенные в работе педагогические условия приобщения старших дошкольников к народной культуре (народная культура в педагогическом процессе представлена во взаимосвязи духовного, музыкально-фольклорного, осуществляется комплексный подход к освоению музыкального фольклора; реализуется атмосфера сотворчества детей и взрослых и др.) позволяют повысить качество воспитательно-образовательной работы с дошкольниками. У детей возрастает интерес к народной культуре, развиваются способности художественного восприятия, формируются основы музыкально-фольклорной деятельности, активизируется художественно-творческое развитие.

Доказана эффективность предложенной программы, где приобщение является результатом развития интереса и отзывчивости детей при восприятии произведений и народных традициях, овладения детьми основами музыкально-фольклорной деятельности (в единстве пения, игры на музыкальных инструментах, театрально-игрового начала) и детским творчеством.

Результаты программы позволяют сделать вывод о ярко выраженной положительной динамике показателей приобщения детей к традиционной народной культуре в процессе их ознакомления с народной музыки. Существенные качественные изменения произошли в сфере эмоциональной отзывчивости детей при восприятии фольклора, характере и содержании музыкально-фольклорной деятельности, представлениях детей о музыкальном фольклоре, их знаниях о народных традициях. Это свидетельствует об оптимальном построении педагогического процесса приобщения детей к традиционной народной культуре.

Программа показала, что наиболее сензитивным периодом ознакомления с народной культурой является старший дошкольный возраст, когда детям свойственна естественная потребность и интерес к фольклору (детским народным играм, песням, хороводам и т.д.).

Анализ качества освоения детьми программы по приобщению детей к русскому национальному наследию (до 2006 года).

• Дети недостаточно освоили методику приобщения детей к русскому музыкальному наследию.

• В недостаточной мере проявляется интерес к пению песен, попевок, чтению поговорок, потешек.

• Не заинтересованно слушает народную музыку, часто отвлекается, не дослушивает до конца.

• Эмоционально воспринимает, различает настроения народной музыки, некоторые интонации и характер, рассуждает о прошедших народных праздниках с помощью взрослого, затрудняется в подборе слов, фрагментарно может выразить настроение, содержание музыкального произведения в музыкально-ритмических движениях.

• Называет только одну или две народные песни и народные игры.

Анализ качества освоения детьми программы по приобщению детей к русскому национальному наследию (после 2008 года)

1. Созданы условия для развития творческой активности детей, а также знакомство с русской народной культурой

2. Ознакомлены дети старшего возраста с русской национальной культурой и народным календарем

3. Приобщены к традиционной народной культуре средствами музыкального фольклора

4. Заложены основы гармонического развития

5. Развиты коммуникативные способности

6. Обеспечено всестороннее развитие ребенка:

   • эстетическое: эмоциональная отзывчивость, чувство прекрасного, прививать любовь к народному творчеству,

   • умственное: развивать память, внимание, кругозор, воображение, речь, мышление,

   • нравственное: формировать дружелюбие, активность в народных танцах и играх, самостоятельность.

Дети в полной мере освоили музыкальных фольклор (как в пении песен, попевок, так и в музыкально-ритмической деятельности хороводах и играх). Ребенок имеет сформированный интерес к слушанию народных песен, просит повторить прослушанное произведение.

Дети знают почти все народные песни по данной программе, дослушивают до конца, вникают в слова и в музыку произведения.

Эмоционально воспринимают и различают выразительные особенности народной музыки.

Эстетически воспринимают народную музыку, адекватно сопереживают и эмоционально отзываются на прослушанные музыкально-фольклорные произведения, особенно на веселые по характеру.

Дают оценку народным праздникам, высказывают эмоционально суждения о прошедшем празднике или развлечении, могут отразить в движении, а также моделировать (условно-образно) содержание и характер народной музыки.