10. Як діє самоврядування

Загальношкільні Учнівські збори висувають пропозиції щодо подальшої діяльності.

Рада УТ формує пріоритетні напрямки (спорт, мистецтво, екологія, ін…) і затверджує бюджет.

Обирається Голова Учнівського Товариства, яка самостійно формує Адміністрацію УТ.

Адміністрація складає план роботи з урахуванням своїх можливостей та рекомендацій і пропозицій Ради УТ.

Черговий захід Учнівського Товариства загалом виходить з плану роботи, проте у виняткових випадках можливі позапланові заходи та зміни в їх плануванні (зміни зумовлені об’єктивними причинами, додаткові заходи, зміни у фінансуванні, ін…).

Адміністрація УТ на початку кожного місяця обговорює план роботи на місяць. Аналізуються заплановані заходи, визначаються доручення комісій адміністрації щодо фінансового, інформаційного, господарського забезпечення та дисципліни.

Заступник з питань захисту прав учнів узгоджує питання захисту прав по конкретному заходу.

Заступник з питань організації діяльності узгоджує питання взаємодії адміністрації з колективами, які беруть безпосередню участь в підготовці і проведенні заходів (класи, організації, об’єднання, гуртки), утворюючи тимчасовий штаб. Кількість організаторів може складати від одного до кількох або всіх колективів плюс адміністрація товариства.

Штаб реалізовує (готує, проводить, аналізує і звітує) захід.

Адміністрація дає оцінку проведеному заходу.

11. Школа самоврядування

Як бачимо весь механізм діяльності самоврядування досить складний і уявити, що він діє тільки від бажання самих учнів було б помилковим. Діти зазвичай хочуть зробити конкретний захід і найближчим часом. Написання статуту, положень, складання програми діяльності в їх плани не входить. Необхідно тактовно і методично переконувати їх в потребі відноситися до питання самоврядування більш відповідально. Тут важливим було і залишається думка, слово і допомога педагога. Допомога педагога в питаннях самоврядування має бути каталізатором а не двигуном.

З огляду на вище сказане напрошується кілька висновків.

- Загалом роботу Учнівського самоврядування не варто надто формалізувати. Безумовно, має бути узгоджена структура, Статут, положення про діяльність, протоколи, плани роботи, але перш за все це активна, свідома робота кожного на благо всього товариства. При складанні документації (статут, положення…) не обійтись без участі педагогів, а от ведення документації цілком під силу самим дітям.

- Діяльність органів самоврядування не варто плутати з діяльністю громадських організацій або зводити функції органу самоврядування до виконання виховних завдань школи.

- Бюджет самоврядування можна вважати достатнім для здійснення організаційних процедур, але говорити про реалізацію якихось масштабних проектів не доводиться. Сьогодні діти не хочуть задовольнятися тільки випуском стінгазети, а сучасною технікою в повній мірі забезпечені далеко не всі школи. Вимоги мають відповідати можливостям.

Виходячи з реальної ситуації постала потреба ретельно збирати, аналізувати систематизувати і вивчати досвід самоврядування інших шкіл, навчальних закладів, організацій, зокрема і організації Пласт. Передумовою такому рішенню слугували реальні потреби вчитися самоврядуванню належним чином, оскільки діти, як і значна частина українського суспільства не мають досвіду самоврядування. Можна сказати, що українське суспільство не розуміє можливостей, які відкриває самоврядування, покладаючись у своїх потребах на владу. Самоврядування в умовах школи має деякі переваги, зокрема діти можуть помилятися в своєму виборі, в своїх діях, але такі помилки можна поправити, мінімізувати втрати завдяки педагогам-консультантам.

Отже перефразувавши відомий вислів можна сказати:

- Ми зобов’язані вчитися самоврядуванню належним чином!

23