На розвиток емоційної сфери дошкільників

Негативні установки	Позитивні установки
«Не будеш слухатися, з тобою ніхто не буде дружити…» «Горе ти моє!» Наслідки: замкненість, відчуженість, безініціативність, підкорюваність, прихильність до стереотипної поведінки. Почуття провини, низька самооцінка, вороже відношення до оточуючих	«Будь зі мною, у кожного в житті є друзі!», «Щастя моє, радість моя!»

Зброєю проти негативної установки може стати тільки контрустановка, що постійно підкріплюється позитивними проявами з боку батьків та оточуючих. Наприклад, контрустановка «Ти все можеш!» Переможе установку «Ти недотепа, нічого в тебе не виходить!», але тільки в тому випадку, якщо дитина дійсно буде отримувати підтвердження своїм здібностям в реальній діяльності (малювання, ліплення, спів і т. д.).

Безсумнівно, велика частина батьківських установок позитивна і сприяє сприятливому розвитку особистого шляху дитини. Ми входимо у світ повністю залежними істотами. Залежні люди потрапляють під великий вплив установки і починають підганяти свою поведінку під ними ж створену картину світу. Вони загострюють увагу на недоліках оточуючих їх людей і проблемах зовнішнього середовища, над якими вони не владні. Це виражається в нескінченних скаргах і звинуваченнях.

На думку Стівена Кові, безперервне зростання зрілості особистості – це перехід від залежності до незалежності і далі до взаємозалежності.

Залежність – це очікування від інших чого-небудь: хтось повинен це зробити, хтось повинен вирішити проблему.

Фізично залежна – це людина з фізичними вадами, що потребує сторонньої допомоги.

Емоційно залежна – це людина, чиє почуття власної гідності і впевненості в собі залежить від чужої думки. Вона будує своє емоційне життя на поведінці інших людей, дозволяючи їх недолікам впливати на моральне самопочуття.

Інтелектуально залежна – це людина, що дозволяє за себе вирішувати свої проблеми.

Роблячи вибір на користь залежності, людина стає залежною навіть від фізичного оточення: якщо погода хороша, він прекрасно себе почуває, якщо погана, це позначається на настрої і продуктивності. Залежні люди залежать від соціальної « погоди» . Якщо з ними добре поводяться, у них прекрасний настрій, якщо ні, вони «займають оборону».

Незалежність формується в процесі виховання в наступній послідовності:

Батьківські стереотипи - ► створення установки - ► принципи, засновані на досвіді власному та батьківському - ► формуються навички - ► набір правил для виконання різних соціальних ролей - ► соціальні ролі.

Незалежність - це внутрішня установка: «Я в змозі сам все зробити і вирішувати свої проблеми у мене є свобода вибору. Будучи фізично незалежним, я здатний існувати автономно, а інтелектуально незалежний – я самостійно оцінюю ситуацію і роблю висновки, переходячи з одного рівня спілкування на інший. Мені під силу творити, аналізувати, організовувати і в дохідливій формі висловлювати свої думки. Емоційна незалежність дозволяє знаходити опору в собі, за себе вирішувати і почуття власної гідності не пов’язане з чужою оцінкою або хорошим ставленням». На емоції незалежних людей не впливає погана погода чи хороша, вони «носять з собою» хорошу погоду. Адже ними рухає мета, і якщо вона полягає в тому, щоб добре виконати роботу, то яке значення має погода.

Незалежність знаходиться на більш високому рівні зрілості, ніж залежність. Але в природі все взаємопов'язано і взаємозалежність є прогресивнішою життєвої концепцією.

Взаємозалежність – це здатність ділитися кращим в собі з іншими і самому отримувати доступ до найбагатших ресурсів і потенційних можливостям інших людей. Фізична взаємозалежність означає, що людина володіє достатньою силою, щоб прожити одному, але разом з іншими можна домогтися високих результатів. Емоційна взаємозалежність дає можливість відчути почуття власної гідності і потребу в тому, щоб отримувати і дарувати любов. Інтелектуальна взаємозалежність дозволяє не відмовлятися від внеску інших людей і спільно домагатися більшого. Момент істини настає при ламанні стереотипів або зміні установки, коли ми починаємо бачити речі під іншим кутом. Майже всякий прорив в галузі науки з'явився наслідком відмови від усталених уявлень, традиційного способу мислення – тобто зміни установок.

Думка – це інструмент для перетворення реальності. І потрібно вибирати, яким інструментом користуватися. З думками можна здійснити безліч дій: змінити, замінити, створити нову думку. У вас в підсвідомості накопичилося багато різних думок, образів і переконань, фраз і словечок і багато з них несуть негативний або подвійний зміст, впливають на вашу поведінку і вчинки.

Найчастіше миттєва переоцінка цінностей відбувається перед лицем навислої над нами загрози або при виконанні незвичної для себе ролі (чоловіка або дружини, дідуся чи бабусі). Зміни у свідомості можуть відбутися, якщо поглянути на речі під іншим кутом. Домогтися якісних змін в житті можна при нанесенні удару по корінню – закостенілим стереотипам. Як правило, стереотип надзвичайно стійкий; він – призма, крізь яку ми дивимося на світ.

Питання.

1. У чому особливість функціонування гендерних стереотипів?

2. Як працюють гендерні схеми?

3. Як ми запам'ятовуємо інформацію, що відповідає гендерній схемі?

4. Як можна протистояти негативній установці?

5. Розкрийте послідовність формування незалежності у дитини в процесі виховання.

6. Що таке взаємозалежність?

Висновки.