- •2. В ступна бесіда
- •3. Р озповідь учителя
- •4. Д емонстрування та аналіз зразка
- •III. П рактична робота учнів
- •2. П еревірка готовності до уроку
- •3. У порядкування робочих місць
- •1. П овідомлення теми та мети уроку
- •V. П ідсумок уроку
- •I. Організаційний момент
- •II. С приймання й усвідомлення нового матеріалу
- •3. Д емонстрування та аналіз зразка
- •4. Д емонстрування та аналіз зразка
- •IV. В иставка та оцінювання робіт учнів
- •IV. В иставка та оцінювання робіт учнів
- •V. П ідсумок уроку
- •3. Д емонстрування та аналіз зразка
- •IV. В иставка та оцінювання робіт учнів
- •V. П ідсумок уроку
- •2. Д емонстрування та аналіз зразка
- •IV. В иставка та оцінювання робіт учнів
- •V. П ідсумок уроку
- •3. Р озповідь учителя
- •4. Д емонстрування та аналіз зразка
- •IV. В иставка та оцінювання робіт учнів
- •V. П ідсумок уроку
- •3. Д емонстрування та аналіз зразка
- •IV. В иставка та оцінювання робіт учнів
- •V. П ідсумок уроку
- •2. Р озповідь учителя з елементами бесіди
- •3. Д емонстрування та аналіз зразка
- •IV. В иставка та оцінювання робіт учнівV. П ідсумок уроку
- •3. Д емонстрування та аналіз зразка
- •III. П рактична робота учнів
- •V. П ідсумок уроку
- •2. Р озповідь учителя
- •3. Д емонстрування та аналіз зразка
- •III. П рактична робота учнів
- •3. Р озповідь учителя
- •4. Д емонстрування та аналіз зразка
- •III. П рактична робота учнів
- •V. П ідсумок уроку
- •3. Д емонстрування та аналіз зразка
- •III. П рактична робота учнів
- •V. Підсумок уроку
- •I. Організаційний момент
- •II. С приймання й усвідомлення нового матеріалу
- •3. Д емонстрування та аналіз зразка
- •IV. В иставка та оцінювання робіт учнів
3. Д емонстрування та аналіз зразка
1) Інструктаж учителя.
Робота за підручником (с. 95)
IV. В иставка та оцінювання робіт учнівV. П ідсумок уроку
трудове навчання 14.04
Мета: продовжити ознайомлення учнів з народною творчістю, з декоруванням виро-
бів; ознайомити з різновидами прикрашання пасхальних яєць; розвивати навички
роботи в техніці аплікації; формувати естетичні почуття, смак; виховувати емоційно-
естетичне сприйняття творів народних майстрів, дбайливе ставлення до матеріалів,
охайність під час роботи, стимулювати творчий потенціал учнів.
Обладнання: дерев’яні (або порожні курячі) яйця; кольорові нитки; бісер; кольорові
смужки; клей; ножиці; довга голка з великим вушком; зразки виробів та малюнки;
мультимедійна дошка.
Хід уроку
І. Організаційний момент
1. П ривітання
2. П еревірка готовності до уроку
3. У порядкування робочих місць
ІІ . С приймання й усвідомлення нового матеріалу
1. П овідомлення теми та мети уроку
— Ми сьогодні на уроці продовжимо ознайомлення з народною творчістю
та декоруванням виробів, а саме — з різновидами прикрашання пасхаль-
них яєць.
2. Р озповідь учителя
Мультимедійна презентація
— Згадаймо, які види декорування пасхальних яєць вам відомі?
Крашанки — яйце пофарбоване в один колір.
Дряпанки — яйце фарбують у темно-коричневий колір, а малюнок нано-
сять голкою або шилом.
Крапанки — яйце прикрашають різнокольоровими крапочками за допо-
могою воску та фарб.
Мальованки — яйце розмальовують за допомогою пензлика та фарб.
Для виготовлення писанок добирають сирі курячі яйця. Попередньо їх
треба добре вимити у воді, розчинивши у ній трохи харчової соди.
Потім яйця занурюють у легкий розчин оцту. Коли вони просохнуть, почи-
нають розписувати. Найчастіше це роблять за допомогою воску. Натуральний
бджолиний віск кладуть у невелику керамічну посудину чи в черепок. Посу-
дину з воском ставлять на невеликий вогонь у печі чи на розсіювач на газовій
плиті. Віск має бути гарячим, але не доведеним до кипіння.
Розписують яйця писачком — невеличкою дерев’яною паличкою, у якій
розпеченим цвяхом випалюють дірочку, щоб уставити туди металевий нако-
нечник чи трубочку, згорнуту з фольги. Потім цей наконечник закріплюють
ниткою. Писачок тримають нерухомо, обертають лише яйце. Після розпису
писанку занурюють у фарбу, а потім просушують.
Фізкультхвилинка
3. Д емонстрування та аналіз зразка
1) Інструктаж учителя.
Робота за підручником (с. 96). Мультимедійна презентація
— Великодні яйця можна оздоблювати не лише традиційним способом
(барвниками, воском), а й різноманітними матеріалами: бісером, кольоровим
папером, вовняними нитками.
71
— Пам’ятаєте дитячі скоромовки, у яких згадують числа? А казки, у яких
неодмінно присутні або три царства, або три сестри? Для наших предків числа
були священними, у кожного було своє значення і своя сила. Тому поділ по-
верхні яйця на певну кількість частин і стале повторення деяких елементів не
випадкові.
Поділ навпіл передавав уявлення про два світи. На три частини ділили най-
частіше по вертикалі, так позначали три небесних сфери.
При поділі на чотири частини утворюється хрест, що означає чотири сто-
рони світу.
Класичний поділ півсфер на чотири частини, кожна з яких поділена на три,
передає уявлення про чотири пори року з трьома місяцями. За іншими уявлен-
нями, світ ділився і на шість сторін. Таку просторову орієнтацію передає шес-
тикутна зірка.
Досліджуючи писанки, вчені висловили здогадку про те, що в давнину іс-
нував восьмирічний календарний цикл. У народній міфології небо має вісім
сфер — «облоків»: сім синіх, а восьма — червона, на якій сидить сам Бог.
Дуже цікавим є поділ на сорок частин, так звані сорококлинці. Кожен кли-
нець позначав якийсь вид людської діяльності або явище природи, а в христи-
янському баченні — сорок днів посту.
Згадаймо, які кольори ми будемо використовувати? Яке значення мають ці
кольори?
yy Червоний — радість.
yy Синій — колір води, побажання гарного врожаю.
yy Зелений — життя, побажання здоров’я.
yy Коричневий — колір землі, дарує мудрість.
— За допомогою кросворда відгадайте, якими матеріалами та приладами
ми будемо користуватися. (Див. додаток на с. 64.)
— Отже, починаємо працювати!
1. Візьміть яйце та простим олівцем нанесіть лінії — межі між кольорами.
2. Змастіть частину яйця клеєм і щільно обмотайте ниткою.
3. По черзі таким самим способом обробіть і інші частини візерунка.
4. Крізь отвори в яйці просуньте нитку або смужку за допомогою голки з ве-
ликим вушком.
5. Поверхню яйця, вкриту нитками, можна прикрасити бісером, зробити
орнамент.
2) Повторення правил безпеки під час роботи.
