- •Билет 1. Объект и предмет изучения социологии
- •Билет 2 функции социологии,как науки
- •Билет 3 Системный подход к анализу общества
- •Билет 4 Системный подход к пониманию общества
- •Билет 6 Критерии общественного прогресса
- •Билет 7 Формационный подход к развитию общества.
- •Билет 8 Цивилизационный подход к развитию общества.
- •Билет 9 Структура социологического знания -внутридисциплинарная матрица социологии
- •Билет 10 Междисциплинарная матрица социологии.
- •Билет 19 Социальная структура общества и ее основные элементы.
- •Билет 20 Понятие и основные признаки социальных общностей.
- •Билет 21. Понятие и формы квазиобщностей.
- •Билет 22 . Контактные социальные общности: понятие, признаки, основные формы.
- •Билет 23 Групповые социальные общности: понятие, признаки, основные формы.
- •Билет 25 Малая группа: социологическое понятие, признаки.
- •Билет 26. Феномен групповой динамики: понятие и основные формы проявления.
- •Билет 27 Понятие и основные признаки социальных институтов.
- •Билет 30 . Явные и латентный функции социальных институтов.
- •Билет 31 Функция и дисфункция социального института (подход р. Мертона)
- •Билет 32 Институты брака и семьи в современном социуме
- •Билет 33 Институт образования в современном российском социуме.
- •Билет 34 Социальная стратификация и социальное неравенство: понятие, основные элементы стратификационной системы общества.
- •Билет 35 Основные измерения (критерии) социальной стратификации.
- •Билет 36 . Класс, социальный слой, социальная страта – общее и особенное в этих понятиях.
- •Билет 38 Классические теории соц. Стратификации: концепция к. Маркса, подход м Вебера, теория п. Сорокина
- •Билет 39 Современные теории социальной стратификации: походы п.Бурдье , э. Кастельса, активистский подход
- •Билет 40 Система соц. Стратификации современного российского общества
- •Билет 41. Средний класс в стратификационной системе современного российского общества.
- •Билет 42 Бедность и богатство в стратификационной системе современного российского общества.
- •Билет 43 Понятие и основные формы социальной мобильности: индивидуальная и групповая, вертикальная и горизонтальная, внутрипоколенная и межпоколенная.
- •Билет 44 Теория социальной мобильности п. Сорокина.
- •Билет 45 Способы измерения соц. Мобильности
- •47. Маргинализация как обратная сторона социальной мобильности: понятие маргинальности, основные формы ее проявления.
- •48. Характеристика процессов социальной мобильности в современном российском обществе.
- •Билет 49 Социологическое понимание культуры: основные подходы
- •50 Билет Компоненты культуры: нормы, ценности, символы, язык
- •Билет 51 . Понятия субкультуры и контркультуры.
- •Билет 52 . Социологическое исследование: целевое назначение, общий алгоритм проведения
- •53. Содержание программы социологического исследования и принципы ее разработки.
- •54. Социологический подход к описанию проблемной ситуации в социологическом исследовании.
- •Билет 55 Переменные в социологическом исследовании.
- •56. Понятие и содержательная суть гипотезы социологического исследования.
- •57. Анализ и операционализация основных понятий в социологическом исследовании.
- •Билет 58 Понятие генеральной и выборочной совокупности, основные типы выборок
- •59. Уровень репрезентативности данных как характеристика качества выборочной совокупности.
- •Билет 61 Методы сбора социологической информации: контент-анализ
- •Билет 62. Методы сбора социологической информации: опросный метод
Билет 32 Институты брака и семьи в современном социуме
«В большинстве примитивных обществ семья - это единственный реально функционирующий институт. Таким образом, семья является единственным и достаточным институтом для распределения экономических продуктов для примитивных охотников и земледельцев. Единственный авторитет в таких обществах - это выбранные члены семьи.
Семью, как структуру, можно разделить на два вида:
· Супружеская – пара людей, связанных брачными отношениями;
· Родственная – основывается на кровном родстве большого числа родственников, помимо супружеской пары.
Считается, что второй вариант существования семейных уз намного лучше, так как родственники должны быть рядом, помогать, поддерживать. Ведь когда семья дружная и всегда есть к кому обратиться, даже сходить в гости это очень весело.
Семья выполняет очень важную роль в социализации общества, поэтому социология определила функции, которые она выполняет для общества в целом:
· Сексуальное регулирование, хотя сейчас достаточно распространены добрачные связи и эту функцию нельзя считать основной в некоторых общественных группах.
· Репродуктивная функция – воспроизводство нового поколения. Семья является самым основным институтом, ответственным за эту функцию.
· Социализация – именно в семье закладываются основы становления человека как отдельной личности.
· Эмоциональное удовлетворение. «Потребность людей в близком доверительном общении, интимности, эмоциональном выражении чувств близким людям является жизненно необходимым элементом существования. Благодаря своей структуре и качествам, семья служит самым важным источником эмоционального удовлетворения».[6]
· Статусная функция, то есть каждый ребенок получает статус (принадлежность к тому или иному социальному слою) той семьи, в которой он родился.
· Защитная функция. Семья осуществляет экономическую, физическую, психологическую защиту своего члена.
· Экономическая функция состоит в том, что члены семьи в процессе сосуществования (ведения хозяйства, бизнеса) формируют между собой крепкие экономические связи, которые также могут также защищать их.
Таким образом, можно сделать вывод, что «семья является основой всех социальных институтов, и, говоря о развитии семьи, подразумеваем развитие общества в целом».
Билет 33 Институт образования в современном российском социуме.
Социальный институт образования — это гигантская система, охватывающая совокупность статусов и ролей, социальных норм и статусов, социальных организаций (учреждений, предприятий, университетов, академий, институтов, фирм и т. д.), которые опираются на персонал, аппарат управления и особые процедуры.
Система образования как институт включает следующие компоненты:
органы управления образованием и подведомственные им учреждения и организации;
сеть образовательных учреждений (школы, колледжи, гимназии, лицеи, университеты, академии и т. д.), включая институты повышения квалификации и подготовки преподавателей;
творческие союзы, профессиональные ассоциации, общества, научные и методические советы и иные объединения;
учреждения инфраструктуры науки и образования: проектные, производственные, клинические, медико-профилактические, фармацевтические, культурно-просветительские предприятия, типографии и др.;
образовательные программы и государственные образовательные стандарты разного уровня и направленности;
учебники и учебно-методические пособия для преподавателей и учащихся;
периодические издания, включая журналы и ежегодники, отражающие самые последние достижения научной мысли.
Совокупность норм, регламентирующих и организующих взаимодействие людей по поводу обучения, свидетельствует о том, что образование является социальным институтом.
К функциям образования относят:
• передачу (трансляцию) знаний от поколения к поколению и распространения культуры, генерирование и хранение культуры общества, социализацию личности, особенно молодежи и ее интеграцию в общество, определение статуса личности, обеспечение профессиональной ориентации и профессионального отбора молодежи, создание базы знаний для последующего непрерывного образования (техникум, вузы, аспирантура, различные курсы и т. д.), социокультурные инновации, разработки и создания новых идей и теорий, открытий и изобретений, социальный контроль