Мазмұны

Кіріспе

3

І ТАРАУ

1.1

Әдістеме ғылымының шығу тарихы

6

1.2

Әдістеме ұғымының пайда болу тарихы

8

1.3

Әдебиетті оқытудың дидактикалық тірегі – пәлсапа

13

1.3 а.

Екінші ұстаз Әл-Фарабидің интеллект (сөзінің) мағынасы жайындағы пайымдамасы - дидактиканың негізі

15

1.3 ә.

Қожа Ахмет Иасауи шығармаларындағы дидактиканың пәлсапалық негізі

19

1.3 б.

Хас Хажиб Жүсіп Баласағұни еңбегіндегі дидактиканың пәлсапалық негізі

29

1.3 в.

Бұхар шығармашылығындағы дидактиканың пәлсапалық негізі

39

1.3 г.

Шал ақын шығармаларындағы дидактиканың пәлсапалық негізі

48

1.3 д.

Абай Құнанбайұлы шығармаларындағы дидактиканың пәлсапалық негізі

56

1.3 е

Мәшһү-Жүсіп шығармоларындағы дидактиканың пәлсапалық негізі

67

1.3 ж.

Шәкәрім Құдайбердіұлы шығармашылығындағы дидактиканың пәлсапалық сипаты

77

1.3 з.

Жүсіпбек Аймауытов шығармаларындағы дидактиканың пәлсапалық негізі

103

1.3 и.

М. Әуезов шығармашылығындағы дидактиканың пәлсапалық негізі

127

ІІ ТАРАУ

2.1

Педагогикалық технологияның ғылыми негіздері

133

2.2

Педагогикалық технологиялар жайлы тұжырым-түйіндер

135

2.3

Оқытудың ыңғайлану жүйесі

139

2.4

Електі жоспар және өздігінен есептің графигі

142

2.5

Оқытудың әдістері

146

2.6

Педагогикалық технологияның негізгі тірек көзі, қисыны (әдебиетті оқыту үрдісінде)

151

2.7

Проза туралы түсінік

159

2.8

Прозаны оқытудың қисындық заңдылықтары

163

2.9

Прозаны оқытудың тиімді жолдары

169

ІІІ ТАРАУ

ПРАГМАТИКАЛЫҚ ЖҰМЫСТЫҢ КӨРІНІСІ

3.1

Педагогикалық технология – санатты оқудың кепілі

182

3.2

Әдіснамалық сапасы

183

3.3

Студенттер өткенді білсін десек...

184

3.4

Маржан жырдың мәнін ұқтырған

186

3.5

«СОРОС – Қазақстан» қорының «Жазу және оқу үрдісінде сыни ойлауды дамыту» атты бағдарламасымен өтілген лекция сабағының нұсқасы

189

3.6

Зертханалық жұмыстың үлгісі

211

3.7

Оқу уақытының дидактикалық маңызы

214

3.8

Дидактикалық материалды ұстаздың қызметте пайдалануының алгоритмі

215

Қорытынды

217

Пайдаланылған әдебиеттер

220