- •3. Технології проектування педагогічного процесу
- •3.1.1. Технологія проектування змісту освіти
- •3.1.2. Приклад освітньо-кваліфікаційної характеристики фахівця
- •Стандарт вищої освіти Освітньо-кваліфікаційна характеристика
- •1. Галузь використання
- •2. Нормативні посилання:
- •3. Позначення і скорочення
- •4. Виробничі та соціальні функції, типові задачі діяльності, здатності та уміння, якими повинен володіти фахівець
- •6. Відповідальність за якість освітньої та професійної підготовки випускників вищих навчальних закладів
- •3.2. Зміст навчання
- •5. Вимоги до державної атестації
- •3.2.1. Технологія проектування змісту навчання
- •Навчальний час та розподіл змісту освітньо-професійної програми за циклами підготовки
- •3.2.2. Програма дисципліни
- •1. Галузь використання
- •2. Нормативні посилання
- •3. Позначення і скорочення
- •5. Дисципліни, що забезпечуються
- •6. Зміст дисципліни та розподіл часу за видами занять
- •8. Форма підсумкового контролю
- •9. Відповідальність за якість викладання
- •10. Рекомендована література
- •3.3. Діагностика якості підготовки
- •3.3.2. Комплексні кваліфікаційні завдання
- •Національний гірничий університет комплексне кваліфікаційне завдання № 21 Напрям підготовки - 0903 Гірництво
- •Проблемна ситуація
- •Схвалено методичною комісією спеціальності 7.090307 Маркшейдерська справа.
- •3.3.3. Кваліфікаційні роботи
- •3.3.3.1. Вимоги до тематики, змісту завдань і складу кваліфікаційних робіт
- •3.3.4. Критерії оцінки результатів виконання студентами тестів, комплексних кваліфікаційних завдань та кваліфікаційних робіт
- •1. Вибрати види й виконати розставлення транспортних засобів та спеціального устаткування для таких умов експлуатації:
- •2. За критерієм “мінімальний статичний натяг стрічки” визначити у загальному вигляді оптимальне співвідношення потужності приводів, які встановлені по кінцях горизонтального стрічкового конвеєра.
- •На дипломний проект спеціаліста на тему:
- •Студента групи гм 98-1 Іванчука Петра Івановича
- •3.4 Підсумки
- •3.5. Завдання до самоконтролю
1. Галузь використання
Стандарт поширюється на факультети та кафедри НГУ, які ведуть викладання нормативної дисципліни «Основи теорії та розрахунки засобів механізації переміщення вантажів» бакалаврам з гірництва; заклади освіти 1-го та 2-го рівнів акредитації, де в навчальні плани підготовки молодших спеціалістів з гірництва включена дисципліна.
Стандарт встановлює:
перелік змістових модулів та інформаційну базу (навчальні елементи), яка опосередковує освітні та професійні уміння за вимогами освітньо-кваліфікаційної характеристики бакалавра;
розподіл навчального матеріалу за видами занять;
норми часу на викладання та засвоєння інформаційної бази;
рівень засвоєння знань, що необхідний та достатній для оволодіння уміннями кваліфікації бакалавра з гірництва за вимогами освітньо-кваліфікаційної характеристики;
позначення одиниць фізичних величин;
вимоги до атестації якості освітньої та професійної підготовки бакалаврів;
відповідальність за якість освітньої та професійної підготовки.
Стандарт придатний для цілей сертифікації фахівців та атестації випускників вищих навчальних закладів.
2. Нормативні посилання
2.1. Закон України «Про вищу освіту».
2.2. ДК 003-95 Державний класифікатор професій.
2.3. ДК 009-96 Державний класифікатор видів економічної діяльності.
2.4. Постанова Кабінету Міністрів України від 20.01.98 №65 «Положення про освітньо-кваліфікаційні рівні (ступеневу освіту)».
2.5. Освітньо-професійна програма вищої освіти за професійним спрямуванням 0903 Гірництво.
2.6. Постанова Кабінету Міністрів України №507 від 24 травня 1997 р. «Перелік напрямів та спеціальностей, за якими здійснюється підготовка фахівців у вищих навчальних закладах за відповідними освітньо-кваліфікаційними рівнями».
3. Позначення і скорочення
Рівні сформованості знань щодо змісту навчальних елементів:
ОО - ознайомчо-орієнтовний (особа має орієнтовне уявлення щодо понять, які вивчаються, здатна відтворювати формулювання визначень, законів тощо, вміє вирішувати типові завдання шляхом підставлення числових даних);
ООз - підрівень знайомств (особа має загальне уявлення про навчальний об’єкт);
ООр - підрівень репродукції (особа здатна відтворювати та пояснювати суттєві ознаки навчального об’єкту);
ПА - понятійно-аналітичний (особа має чітке уявлення та поняття щодо навчального об’єкту, здатна здійснювати смислове виділення, пояснення, аналіз, перенесення раніш засвоєних знань на типові ситуації),
ПС - продуктивно-синтетичний (особа має глибоке розуміння щодо навчального об’єкту, здатна здійснювати синтез, генерувати нові уявлення, переносити раніш засвоєні знання на нетипові, нестандартні ситуації).
4. Базові дисципліни
5Г |
Основи психологiї i педагогіки |
19П |
Теорiя машин i механiзмiв |
7Г |
Основи економiчних теорiй |
21П |
Електротехнiка та основи електронiки |
9Г |
Основи права |
22П |
Електропостачання та електропривод |
13Ф |
Вища математика |
23П |
Гiдравліка та гідропривод |
14Ф |
Фiзика |
28П |
Основи гiрничого виробництва |
17П |
Теоретична механiка |
33П |
Безпека життєдiяльностi |
8П |
Нарисна геометрiя та iнженерна графiка |
34П |
Основи охорони працi |
