Период: 5сентября - сентября Тема: «Эколого-оздоровительная неделя»

ЗАНЯТИЕ №2

«Волшебное дерево»

(художественно – эстетическое развитие, социально - коммуникативное развитие, познавательное развитие, физическое развитие, речевое развитие) Программные задачи:

1. Приобщать детей к здоровому образу жизни посредством развития физических качеств и навыков.

2. Учить детей двигаться в соответствии с энергичным характером музыки. Учить детей отзываться на спокойный, ласковый характер музыки.

3. Вырабатывать напевное звучание. Воспринимать спокойный, напевный характер песни, подпевать.

4. Подводить к осознанию высоты звука.

5. Учить детей правильным приемам игры на металлофоне.

6. Развивать быстроту, ловкость, активность детей в играх.

Содержание занятия:

1. Упражнение: «Марш» Ломовой

2. Игра «Прыгай по кочкам»

3. Слушание «Колыбельная» Гречанинова

4. Пение: Попевка «Баю-баю» Тиличеевой

5. Музыкально-дидактическая игра: «Птица и птенчики»

6. Игра на музыкальных инструментах: «Мяч»

7. Игра «У Медведя во бору» р. н. м.

Материал: Ширма, куклы Котик, Собачка, Зайчик, Волк, Медведь, кочки плоскостные круги на липучках, металлофоны, мяч, морковка, ромашка, дерево, фрукты.

Ход занятия:

Дети под музыку входят в зал, их встречает м.р.

М.р: Я рада приветствовать вас, друзья! Спешу сообщить, что вам необходимо найти волшебное дерево, на котором растут волшебные фрукты. В них много витаминов, которые делают человека сильным, ловким, стройным, красивым и здоровым! Будут на вашем пути разные препятствия, а преодолеть их поможет дружба! Удачи!

(Дети отправляются в путь.)

Упражнение: «Марш» Ломовой

Дети шагают бодрым шагом.

М.р: Первая остановка

(На ширме появляется Котик и Собачка Шарик)

Котик: Стойте, стойте! Шарик, откуда здесь появились дети?

Шарик: Не шуми! Посмотри, сколько ребят в гости пожаловало. Лучше поздоровайся с ними. А можно еще и фото на память сделать.

Котик: Вот еще! Некогда мне. Идут себе и идут, это ты любишь поболтать, а у меня хозяйство.

Шарик: Ребята, не обращайте на него внимания. Он добрый, только ворчливый, как все коты. А куда вы идете?

(Дети отвечают, что торопятся к волшебному дереву.)

Котик: Торопитесь, торопитесь, все равно не успеете.

Шарик: Это почему же?

Котик: Вынужден вас огорчить. Путь к нему сейчас закрыт. Вы забыли произнести волшебные слова.

Все произносят: "Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья!"

Продолжить путешествие вы сможете после того, как пройдете по топкому болоту, по кочкам.

Игра «Прыгай по кочкам»

Шарик: Путь. Волшебному. Дереву. Свободен. Торопитесь.

(Котик и Шарик машут детям вслед и желают удачи.)

М.р: Вторая остановка

(На ширме появляется Заяц, его догоняет Волк.)

Заяц: Помогите, помогите!

Волк (догоняя Зайца): Что, попался? Устал я за тобой бегать. (Зевает)

Слушание «Колыбельная» Гречанинова

М.р: Знает ли кто, что такое колыбельная песня? (ответ) А мы еще и колыбельную песенку споем, волк обязательно крепко уснет.

Пение: Попевка «Баю-баю» Тиличеевой

Дети прослушав попевку, подпевают мелодию на слова «баю-баю», показать, как правильно брать дыхание. (Волк, спит)

Заяц: Спасибо, ребята, успокоили волка, смотрите, птички к деткам прилетели, птички песенки запели.

Музыкально-дидактическая игра: «Птица и птенчики»

Дети рассматривают картинки, слушают звуки, воспроизводят их.

М.р: Зайчик, нам пора идти, искать волшебное дерево.

Заяц: Подождите, подождите, сначала Волка разбудите.

Хватит волку крепко спать, я хочу с ним поиграть!

М.р: Ну, это мы можем, смотри, зайчик, какие у нас музыкальные инструменты – они называются металлофоны.

Игра на музыкальных инструментах: «Мяч»

Показать, как правильно держать молоточек, ударять по пластинке металлофона. Образное сравнение «Молоточек быстро поднимается вверх, как мячик, который отскакивает от пола, для наглядности можно несколько раз ударить мячом об пол. (Волк просыпается)

Заяц: А теперь давай пожелаем ребятам счастливого пути.

Волк: До свидания, ребята, до встречи!

М.р: Третья остановка

(на ширме появляется Медведь)

Мишка: Здравствуйте, ребята! Ух, ты, сколько вас пожаловало! Что вы в моем лесу забыли? (Дети объясняют, что идут к волшебному дереву.)

Фу, насмешили! Да в моем лесу все деревья и цветы волшебные. Вот, например, посмотрите на этот волшебный цветок. (Показывает ромашку.) Хотите, я вам ее подарю? Благодаря ей вы станете здоровыми, и горлышко у вас болеть не будет, заварите чай с ромашкой, будете пить и меня благодарить.

М.р: Спасибо Мишенька, обязательно попьем чай с ромашкой, а теперь, поиграй с нами.

Игра «У Медведя во бору» р. н. м.

Мишка: Какие вы, ребята, ловкие. Я знаю, что вы ищете волшебное дерево. Оно вон там, можете идти и смотреть, что на нем растет.

М.р: Вот мы и нашли это дерево, сколько на нем вкусных плодов. Фрукты богаты витаминами, которые полезны для здоровья. Делают человека ловким, смелым и умелым. Но для этого надо еще заниматься физкультурой. Ребята, вы преодолели все препятствия, которые были на вашем пути, и заслужили вкусные и полезные фрукты.

Все дети идут вперед, подходят к дереву, на котором висят разные фрукты: яблоки, груши, бананы, апельсины. Взрослые снимают их с дерева и раздают детям. Под музыку дети выходят из зала.

Занятие №3

«Почемучка в гостях у детей»

(художественно – эстетическое развитие, социально - коммуникативное развитие, познавательное развитие, физическое развитие, речевое развитие)

Программные задачи:

1. Воспитывать умение внимательно слушать, активно отвечать на вопросы. Углубить знания о высотном положении звука.

2. Уточнить представления детей о назначении отдельных органов. Воспитать интерес к собственной личности.

3. Развивать устойчивое слуховое внимание, упражнять детей в умении отвечать полно, используя в речи речь-доказательство.

4. Активизировать словарь детей: орган слуха, пища, дыхательное горло.

5. Вызывать эмоциональный отклик на музыку спокойного, плавного и веселого, плясового характера, развивать умение высказываться об эмоционально-образном содержании музыки.

6. Учить определять тембры музыкальных инструментов, передающие характер пьес. Развивать воображение.

7. Учить передавать ласковый характер песни, вырабатывать напевное звучание.

8. Учить выразительному исполнению движений. Воспринимать веселый, плясовой характер мелодии, различать контрастный характер вариаций, легко бегать, свободно ориентируясь в пространстве

Содержание занятия:

1. Музыкально-дидактическая игра: «Птица и птенчики»

2. Слушание «Марш» Тиличеевой, «Колыбельная» Гречанинова

3. Игра на музыкальных инструментах «ДОЖДЬ»

4. Пальчиковая игра «ДОМ»

5. Игра «Угадай по запаху»

6. Пение: «Баю-баю» Тиличеевой, «Осень» Кишко

7. Упражнение «Марш» Ломовой

8. Танец: «Пляска парами» лит. н. м.

Материал: музыкальные инструменты, книжка с картинками, дидактическое пособие: большая, маленькие птички, костюм Почемучки, овощи, фрукты для игры.

Ход занятия:

Дети заходят в зал, здороваются с м.р. по–разному: как кошечки, медвежата, мышки и т. п. в разных темпах, на разной высоте.

Под музыку в зал вбегает Почемучка – воспитатель.

Почемучка: Здравствуйте, ребятки, меня все дети знают, и почему-то Почемучкой называют. А вы не знаете, почему?

М.р: Да потому, что ты всегда задаешь очень много вопросов, поэтому тебя и назвали Почемучка.

Почемучка: Ребята, можно я буду вам задавать свои вопросы? (Ответ детей)

М.р: Задавай, а мы попробуем тебе ответить.

Почемучка: (Смотрит на себя в зеркало) У меня 2 глаза, 2 уха, 2 руки, 2 ноги, а язык 1 и нос тоже один. А у вас тоже так?

М.р: Давайте, дети, и мы посмотрим на себя в зеркало (Дети рассматривают себя в зеркало, смотрят друг на друга, рассуждают).

Да, у каждого человека есть 2 руки, 2 ноги, 2 глаза, 2 уха, 1 нос и 1 язык. Но Почемучка не знает, зачем нам нужны руки, ноги, глаза, уши, нос, язык. Он пришёл к вам, чтобы вы ему объяснили для чего всё это нужно. И принёс с собой книжку и загадки. (Книжка – раскладушка, на каждой странице нарисована отгадка) Вот послушайте.

Двое глядят, двое слушают (глаза и уши, показ картинок) Ребята, ответьте Почемучке, для чего нужны уши. (Слушать)

Давайте «Послушаем звуки». Закройте глаза. Сейчас я хлопну в ладоши и вы будете слушать только те звуки, которые раздаются только в зале (переливание воды, разрывание бумаги) Что вы слышали? (ответы) Какой орган помогает человеку слышать? (Мы слышим ушами)

Музыкально-дидактическая игра: «Птица и птенчики»

Дети слушают звуки, угадывают кто поет.

Почемучка: Как интересно!

М.р: Да, благодаря ушам мы слышим речь, музыку, пение птиц, шелест листьев.

СЛУШАНИЕ «МАРШ» Тиличеевой

(дети узнают музыку, называют, подбирают инструмент – барабан, исполняю марш еще раз, воспитатель играет на барабане)

М.р: Посмотрите, какие солдаты маршируют под барабан.

(рассматривают картинку)

М.р: А вот еще одна мелодия, она прозвучит совсем иначе. Слушайте.

СЛУШАНИЕ «КОЛЫБЕЛЬНАЯ» Гречанинова

М.р: На каком музыкальном инструменте лучше сыграть такую тихую, нежную, ласковую мелодию? (определяют вместе - на треугольнике)

М.р: Правильно, звук у треугольника нежный, тонкий, высокий, как мамин голос. (еще раз исп. воспитатель играет на треугольнике) А зачем нам нужны глаза? (Смотреть) Но ведь мы смогли узнать, что звучит и без помощи глаз. Значит можно обойтись и без них? (Нет). Мы сейчас попробуем с закрытыми глазами нарисовать цветок. Теперь нарисуйте цветок с открытыми глазами. Как вам удобней было рисовать? (С открытыми глазами). Получается, что без глаз не обойтись.

Ещё глаза нужны для красоты. Посмотрите друг на друга, какие у вас красивые глаза. Что можно делать глазами? (смотреть, моргать, подмигивать).

М.р: А вот следующая загадка: У двух матерей по пяти сыновей, одно имя всем (руки, пальцы) Молодцы, а для чего нам нужны руки? (Что-то брать, держать, делать…) Правильно, я предлагаю вам поиграть, а руки нам будут помогать (Показывает металлофон). Как этот инструмент называется? (ответ) Этот волшебный инструмент, на нем можно и песенку сыграть и дождик показать.

Игра на музыкальных инструментах «ДОЖДЬ»

М.р: Руки – наши верные помощники. С их помощью мы можем выполнять самые разные действия.

Пальчиковая игра «ДОМ»

Я хочу построить дом,

(Руки сложить домиком, и поднять над головой)

Чтоб окошко было в нём,

(Пальчики обеих рук соединить в кружочек)

Чтоб у дома дверь была,

(Ладошки рук соединяем вместе вертикально)

Рядом чтоб сосна росла.

(Одну руку поднимаем вверх и "растопыриваем" пальчики)

Чтоб вокруг забор стоял, пёс ворота охранял,

(Соединяем руки в замочек и делаем круг перед собой)

Солнце было, дождик шёл,

(Сначала поднимаем руки вверх, пальцы "растопырены", затем пальцы опускаем вниз, делаем "стряхивающие" движения)

И тюльпан в саду расцвёл!

(Соединяем вместе ладошки и медленно раскрываем пальчики - "бутончик тюльпана")

М.р: Слушайте следующую загадку. В этих норах воздух бродит,

То заходит, то выходит (нос) (Показ картинки)

Почемучка: Всё- то вы знаете. А знаете, для чего нужен нос? (Чтобы дышать, чувствовать запахи,…)

Игра «Угадай по запаху» Дети угадывают по запаху лук, апельсин, чеснок, банан.

Почемучка: Оказывается, нос тоже нам очень нужен. Он нам помогает чувствовать запахи и через нос воздух попадает в наш организм.

М.р: А вот следующая загадка: Всегда во рту, а не проглотишь (язык).

Кто знает, для чего людям нужен язык? (разговаривать, петь, есть)

Пение: «Баю-баю» Тиличеевой

Разучивание в спокойном темпе, без фортепианного сопровождения, с голоса м.р.

«Осень» Кишко

Загадка: «Дождик с самого утра, птицам в дальний путь пора. Громко ветер завывает. Это все когда бывает? (Осенью) Слушание песни, пояснение содержания, характера, подпевание отдельных мелодических фраз.

Почемучка: Благодаря языку мы можем разговаривать и произносить самые сложные и самые длинные слова. Без языка вы не почувствовали бы вкус самых любимых лакомств.

М.р: А знаете ли вы, что во рту у каждого человека, оказывается, не 1, а 2 языка. У вашего языка есть брат – маленький язычок. Его легко увидеть, если широко открыть рот и посмотреть в зеркало. Нужен он нам для того, чтобы во время глотания пища не попадала в дыхательное горло. Маленький язычок стоит на страже.

М.р: Ну, и последняя на сегодня загадка. Всю жизнь ходят в обгонку, А обогнать друг друга не могут (ноги)

Правильно, это ноги. (Показать картинку) Ребята, а как вы думаете, для чего человеку нужны ноги? (Ходить, бегать, прыгать,…) Да. У человека очень сильные ноги. Ведь именно ноги должны выдерживать всю тяжесть нашего тела. Вот мы сейчас и покажем, как красиво, ритмично могут шагать ноги.

УПРАЖНЕНИЕ «МАРШ» Ломовой

М.р: А еще наши ножки умеют танцевать.

Танец: «Пляска парами» лит. н. м.

Разучивание движений 1 фигуры. Стоя по кругу, друг за другом, дети легко бегают, на 2часть выполняют притопы.

Почемучка: Спасибо, ребята, я столько интересного сегодня узнал

Итог занятия. Дети прощаются с м.р., выходят из зала.