Период: 3октября - 31 октября Тема: «Осень»

Занятие № 9

«Осень золотая».

(художественно – эстетическое развитие, социально - коммуникативное развитие, познавательное развитие, физическое развитие, речевое развитие)

Программные задачи:

1. Систематизировать знания детей об осени. Самостоятельно находить признаки осени.

2. Учить устанавливать связи между явлениями природы.

3. Развивать наблюдательность речь детей, умение обосновывать свои ответы.

4. Учить детей правильно и легко бегать.

5. Развивать умение слушать музыкальное произведение, определять его характер.

6. Петь отрывисто (нон легато) мелодию песни. Различать музыкальное вступление, начинать петь всем одновременно.

7. Вырабатывать навыки правильного извлечения звука, продолжать учить детей правильно держать молоточек.

8. Учить различать разнохарактерные части музыки и двигаться в соответствии с этим характером.

Содержание занятия:

1. Упражнение: «Побегаем» нем. н. м. с листочками.

2. Слушание: «Полянка» р. н. м.

3. Пение «Дождик» укр. н. м., «Осень» Кишко, «Зайка» Карасевой

4. Игра на музыкальных инструментах «Дождь»

5. Стихотворения «Почему деревья осенью сбрасывают листья?» «Дождь» летний, осенний.

6. Игра «Жмурки» Флотова

Материал: осенние листья, игрушка зайчик, металлофон, 2 разные игрушки, картинки разных дождей, иллюстрации с осенними пейзажами.

Ход занятия:

Дети входят под звучание спокойной, пасторальной мелодии.

М.р: Дети, я предлагаю вам совершить путешествие, не простое, а волшебное. Мы сегодня постараемся раскрыть некоторые тайны природы. Вы согласны? (ответ)

Воспитатель: Ну, что ж я вижу, вы готовы отправиться в путь. Но прежде, давайте вспомним: какое сейчас время года? Месяц сентябрь, начало осени. А какая на улице погода? Как мы одеваемся осенью? (ответы детей)

М.р: Раз у нас путешествие волшебное, значит и путешествовать мы будем необычно, мы превратимся в осенние листочки и полетим за осенним ветерком.

Упражнение: «Побегаем» нем. н. м. с листочками.

Дети выполняют движения в построении друг за другом, по кругу.

М.р: Первая остановка «Солнечная»

Скажите ребята: Какое солнце осенью? (не яркое, не греет сильно).

Какое солнце было летом? (грело сильно, яркое)

Что стало с солнцем? (солнце меньше находится на небе)

Я предлагаю вам придумать определение к слову «Солнце» яркое, теплое, искристое, лучистое, светлое. Вот такими же словами можно и определить характер музыки, которую мы будем слушать.

Слушание: «Полянка» р. н. м.

Прослушивание музыки, пояснения, характер веселый, радостный, светлый. На 1ю часть танцует, в руках у воспитателя одна игрушка, на 2ю – другая.

М.р: А сейчас я вам загадаю загадку и мы узнаем какая следующая остановка:

Он пришел, наполнил кадки, поливал усердно грядки.

С шумом окна промывал, на крыльце потанцевал

Побродил на крыше вволю, и ушел по лужам в поле

(дождь)

Вторая остановка «Дождливая»

Скажите ребята: Какой бывает дождь? Какой дождь бывает летом?

Какой дождь бывает зимой? А какой дождь бывает осенью?

Обобщение: Дождь бывает разный. Летом идут веселые, слепые, грибные дожди. Осенью, моросящий, затяжной, холодный. А зимой дождь превращается в снег. Но и летний и осенний дождь нам нужен. Послушайте стихотворение о дожде, и определите, какой это дождь осенний или летний:

1.«Если нету настроенья, если улица промокла, Дождь размазывает слёзы по асфальту и по стёклам, Если дети на прогулку не высовывают носа, Это значит – потеряла разноцветный зонтик … (Осень).

2. «Шустрый дождь на длинных ножках пробежался по дорожке

Он ладони вымыл листьям, птицам перышки почистил,

И с травою еле слышно пошептался, погрустил,

А потом ударил в крышу, и в испуге отскочил».

(о летнем дожде)

Пение «Дождик» укр. н. м.

Обратить внимание на одновременное начало пения, после вступления. Показ пения нон - легато. По музыкальному вступлению узнают песню, называют, поют мелодию на слоги «кап-кап».

Игра на музыкальных инструментах «Дождь»

Дети показывают капельки дождя, ударяя молоточком по одной пластинке металлофона.

М.р: Вот мы подъехали к 3 остановке

Третья остановка «Лиственная»

Посмотрите, ребята! Как много листьев. Скажите, пожалуйста.

Почему листья желтеют? Почему листья облетают?

Что будет, если листья не пожелтеют и не отпадут на зиму? (Замерзнет дерево и замерзнет земля) Как называется явление, когда падают листья? (ответы детей)

Стихотворение «Почему деревья осенью сбрасывают листья?»

«Почему к зиме деревья раздеваются кругом? А деревьям тоже нужно раздеваться перед сном!» В.Орлов

Пение «Осень» Кишко

Выразительно исполнять знакомую песню.

М.р: Осень подарила детям листопад. Последняя остановка «Осенняя»

С чего начинается осень? Как изменяется долгота дня? Что происходит с птицами, когда исчезают все насекомые? Что происходит с животными (одни животные меняют шубки на теплые, а другие впадают в спячку)

Сейчас мы споем песенку про зверька, который торопится поменять свою шубку. Кто это? (Ответ)

Пение «Зайка» Карасевой

М.р: Давайте, ребятки, на осенней полянке поиграем в жмурки с зайчиком.

Игра «Жмурки» Флотова

Напоминания по мере необходимости, по ходу игры.

У воспитателя в руках игрушка зайчика с завязанными глазами.

Воспитатель: Вы молодцы, постарались ответить на все вопросы. Скажите, ребята, а вам понравилось путешествие в природу? (Ответ)

М.р: А мне понравилось, что вы все были активны, много знаете об осени. Наше путешествие подошло к концу. Вы, молодцы, Спасибо!

Дети прощаются с м.р., выходят из зала под туже музыку, что и вошли.

Занятие № 10

«Приключения в осеннем лесу»

(художественно – эстетическое развитие, социально - коммуникативное развитие, познавательное развитие, физическое развитие, речевое развитие)

Программные задачи:

1. Развивать творческое воображение, фантазию, внимание, наблюдательность.

2. Продолжать развивать у детей желание заниматься ручным трудом.

3. Закреплять навык передавать в движении характер музыки. Упражнять в легком ритмичном беге.

4. Различать музыку веселого, танцевального характера, отмечать движением каждую часть плясовой.

5. Правильно передавать мелодию песни.

6. Выразительно исполнять песню игривого, веселого характера.

7. Различать звуки по высоте.

8. Менять характер и направление движения в соответствии с изменением характера музыки в 2хчастном произведении.

Содержание занятия:

1. Упражнение «Прогулка» Раухвергера, «Побегаем» нем. н. м, «Подуем на листочки»

2. «Танец с листочками» (по показу)

3. Видео презентация «Лесные звери»

4. Пение «Зайка» Карасевой, «Дождик» укр. н. м.

5. Слушание: «Полянка» р. н. м.

6. Музыкально-дидактическая игра: «Угадай»

7. Игра «Жмурка» Флотова

Материал: мультимедийное оборудование, куклы зайчик, ежик, ширма, осенние листочки.

Ход занятия: На полу лежит много разноцветных листочков. Под знакомую песню об осени дети заходят в зал. Приветствие. М.р. : Ребята, сегодня нас пригласили на осеннюю полянку лесные жители.

В лес осенний, на прогулку приглашаю вас пойти.

Интересней приключенья нам, ребята, не найти

Друг за другом становитесь крепко за руки беритесь

По дорожкам, по тропинкам по лесу гулять пойдем.

Может быть, в лесу осеннем мы листочки соберем? Упражнение «Прогулка» Раухвергера, «Побегаем» нем. н. м. Дети идут друг за другом спокойным шагом, сразу же начинать исполнять музыку для бега, отметить реакцию детей, напоминания движений по мере необходимости. М.р: Вот мы и пришли с вами в осенний лес. Очень красиво осенью в лесу. На земле ковёр из листьев. Какого они цвета? (Ответы детей) Давайте соберем букет из осенних листьев (дети поднимают листочки). Закружил ветер осенние листочки, полетели они с деревьев легко, плавно.

Подуйте на листочки, посмотрим, как они полетят.

Упражнение на дыхание «Подуем на листочки» Дети дуют на листочки. Педагог следит, чтобы дети держали ладошки на уровне рта, не раздували щеки, не поднимали плечи.

М.р: Давайте пройдёмся по лесу. (Дети шагают под звучание шелеста листвы) Слышите, как под ножками шуршат осенние сухие листья? Возьмите листочки и давайте с ними потанцуем!

«Танец с листочками» (по показу)

1.В садике нашем ребята гуляют,

Листики жёлтые там собирают. (Дети свободно гуляют по залу)

Припев: Вот какие листики, кружатся, летят, (пружинка)

Вот какие листики у ребят! (кружатся)

2. Много желтых листиков у ребят,

Отнесем мы листики в детский сад.

(качают листочками над головой, по окончании музыки складывают листочки в корзинку, садятся)

М.р: В лесу живет много зверей, давайте посмотрим.

Видео презентация «ЛЕСНЫЕ ЗВЕРИ»

М.р: Посмотрите, кто это у нас тут под кустиком? Зайка. На ширме появляется зайчик. Зайчик: (куклой управляет воспитатель) Здравствуйте ребята! М.р: Зайчик, почему ты дрожишь? Зайчик: Мне холодно, ветер дует и воет «у-у-у». (запись звучаниия ветра). М.р: Вот как воет ветер. Давайте и мы споем песенку ветра - сначала тихо, а потом громче, еще громче. (следить чтобы дети вытягивали губы трубочкой)

М.р: Заинька, а хочешь, наши ребятки про тебя песенку споют?

Зайчик: Очень хочу!

Пение «Зайка» Карасевой

Первые 2 фразы поют задорно и несколько отрывисто, (зайка скачет), а последующие более протяжно, певуче, (зайка слушает, как дети приглашают его в хоровод).

М.р: Заинька, как красиво на осенней полянке. Послушай замечательную музыку, она называется… (Дети называют пьесу, прослушав фрагмент музыкального произведения)

Слушание: «Полянка» р. н. м.

При прослушивании на 1часть воспитатель аккомпанирует на бубне, на 2ю – на треугольнике.

Зайчик: Спасибо, ребятки, мне пора, нужно гот овиться к зиме, шубку менять. Прощается с детьми.

М.р: (Раздается шорох) Ребятки, слышите, что-то шуршит.

(На ширме появляется ежик – куклой управляет воспитатель) Посмотрите, кто тут спрятался.

Ёжик: Здравствуйте, ребята! Ох, как мне скучно и грустно… М.р: Здравствуй, ёжик! Почему ты такой грустный? Ёжик: На дворе осень, все птички улетают на юг. Дождик - безобразник часто льёт, всем покоя не даёт. Он такой холодный, бр-р-р! М.р: Ёжик не грусти, наши ребята споют тебе веселую песенку про дождик, ты тоже подпевай с нами, тогда и грустить некогда будет.

Пение «Дождик» укр. н. м.

Пение без музыкального сопровождения, отдельное пропевание мелодических оборотов подгруппами, индивидуально, в заключении поют все вместе.

М.р: А хочешь поиграть с ребятами? Ёжик: Конечно. Я очень люблю играть. Музыкально-дидактическая игра: «Угадай» на определение регистров

Дети на высокие звуки вращают кистями, на низкие – хлопки по коленям.

Игра «Жмурка» Флотова

Самостоятельная игра. Ёжик: Спасибо вам, ребятки. Посмотрите, даже солнышко на небе выглянуло, ему тоже понравилась ваша весёлая игра. Ребята, как вам весело вместе, вы такие дружные!

М.р.: Хочешь, ежик мы и с тобой будем дружить? Ребята, мы будем дружить с ежиком, и со всеми лесными зверятами? (ответ)

Ёжик: Большое спасибо, ребята! У меня появилось очень много замечательных друзей. Примите от меня в подарок лесные дары. (Дарит корзину с шишками, желудями, орехами)

М.р: Спасибо, Ежик, мы из этих лесных даров сделаем много интересных поделок и подарим всем лесным зверятам. А сейчас нам пора возвращаться в детский сад.

Дети уходят в группу.

Занятие № 11

«НА ОСЕННЕЙ ПОЛЯНКЕ»

(художественно – эстетическое развитие, социально - коммуникативное развитие, познавательное развитие, физическое развитие, речевое развитие)

Программные задачи:

1. Активизировать глагольный словарь, развивать память, логическое мышление.

2. Развивать гибкость, ловкость.

3. Продолжать учить играть на металлофоне, обучать пению в ансамбле, добиваясь естественного звучания голоса.

4. Учить создавать игровой образ, развивать фантазию детей в движении, согласовывать движения с эмоциональным характером музыки.

5. Обогащать детей музыкальными впечатлениями, развивать эмоциональную отзывчивость на песню веселого характера, слушать, подпевать.

Содержание занятия:

1. УПРАЖНЕНИЕ: «Скачут лошадки» Витлина

2. Стихи об Осени

3. ТВОРЧЕСТВО «Осенние листочки» латв. н. м., «Зайка» Карасевой

4. ПЕНИЕ «ДОЖДИК» укр. н. м., «Огород-хоровод» р. н. п.

5. ИГРА на музыкальных инструментах «Дождь»

6. Физкультминутка «Огородная»

7. ИГРА «КТО ЧТО ДЕЛАЕТ»

Материал: Листья разных пород, из белой бумаги, корзинка с капустой, морковью, шапочка зайчика, металлофон, мяч, костюм Осени.

Ход занятия:

(воспитатель в костюме Осени, дети входят в зал, их встречает Осень).

Осень: Здравствуйте, дети! Я – Осень! Предлагаю отправиться ко мне в гости на осеннюю полянку. Согласны? (ответ) Поедем на осеннюю полянку на лошадке. Итак, в путь!

УПРАЖНЕНИЕ: «Скачут лошадки» Витлина

Вот мы и на осенней полянке. Кто знает стихотворения об осени?

Дети читают стихи по желанию.

Осень: Молодцы! Я тоже хочу рассказать стихотворение.

«По лесным тропинкам ходит-бродит Осень.

Сколько свежих шишек у зеленых сосен!

И листок с березы золотистой пчелкой

Вьется и летает над колючей елкой».

Что делает осень в этом стихотворении? (ходит-бродит). А что делает листок? (вьется и летает) Посмотрите, сколько здесь на полянке много листьев. Давайте присядем на стульчики и внимательно посмотрим на них. С каких деревьев листья? (ответ) Давайте превратимся в ветерок и подуем на листья. (Дуют тихо, сильнее, затем сильно) А теперь давайте превратимся в листочки и покажем, как они летают и тихонько на землю опадают.

ТВОРЧЕСТВО «Осенние листочки» латв. н. м.

Дети слушают образный рассказ, двигаются кто как хочет.

«Наступила осень, листочки пожелтели, ветерок подул листочки сорвал с дерева, они полетели и кружась медленно опустились на землю»

Осень: Сейчас я буду называть слова-действия, а вы догадайтесь, к чему они относятся. Капает, льет, идет, моросит, барабанит, стучит. (Дождь) Правильно.

М.р: Осень, а наши ребятки знают песню про дождик. Хочешь, они тебе ее споют? (ответ)

ПЕНИЕ «ДОЖДИК» укр. н. м.

Один ребенок сопровождает вступление к песне игрой на металлофоне

(капельки).

Осень: Молодцы! Как хорошо вы поете, а на металлофоне сыграть про дождевые капельки сможете?

ИГРА на музыкальных инструментах «Дождь»

М.р: Ребята, так хорошо играли, дождик закончился, и солнышко вышло из-за туч.

Осень: Хорошее время года – осень. Поспевают овощи. Давайте их соберем

Проводится физкультминутка.

(дети выполняют движения в соответствии со словами, которые произносит Осень).

«Мы картошку накопали, огурцы с гряды сорвали,

Выдернули всю морковку, срезали капусту ловко,

И в корзине от земли вам в подарок принесли»

(осень показывает корзину с капустой и морковью)

Пение: «Огород-хоровод» р. н. п.

(сб. Зарецкой «Календарные праздники в средней группе» ст.56)

Дети рассматривают муляжи овощей, где растут овощи?

Много вкусных овощей – хороший урожай! Подпевание припева.

Осень: Здесь в корзинке и морковка, и капуста. Кто из зверят их очень любит? (Зайчик) Вот он, зайчик! (показывает игрушку) Он спрашивает, что вы знаете о том, что он умеет делать.

ИГРА «КТО ЧТО ДЕЛАЕТ»

(дети стоят по кругу, передают друг другу мяч и говорят слова-действия, относящиеся к зайцу: скачет, линяет, убегает, грызет и т. д.)

М.р: Заинька, а мы про тебя песенку знаем, хочешь послушать? (ответ)

Инсценирование песни «Зайка» Карасевой на 2 часть «Пляска Зайчиков»

Осень: Вот и пришло время прощаться. Я хочу подарить вам на память осенние листья.

(достает листья, вырезанные из белой бумаги)

Ой, дождь смыл с них краски. Что же делать? (снова их раскрасить) Правильно, вот вечером вы этим и займетесь.

Дети прощаются, выходят из зала

Занятие №12

«Осеннее путешествие»

(художественно – эстетическое развитие, социально - коммуникативное развитие, познавательное развитие, физическое развитие, речевое развитие) Программные задачи 1.Закреплять представление об осени; об особенностях жизнедеятельности птиц; закрепить представление о многообразии и значимости овощей и умение их различать. 2.Развивать связную речь, умение говорить ясно, понятно для окружающих; память, внимание, логическое мышление, воображение, воспитывать умение внимательно слушать взрослых и сверстников, точно и полно отвечать на поставленный вопрос. 3.Воспитывать любовь и бережное отношение к природе, умение сопереживать. 4.Закрепить умение различать характер музыки, передавать его в движении. 5.Двигаться в соответствии с характером музыки, останавливаться с окончанием музыки. 6.Инсценировать знакомую песню. 7.Различать 2х частную форму музыки и ее динамические изменения, выполнять ритмичные движения с погремушкой.  Содержание занятия: Упражнение: «Побегаем» нем. н. м., «Марш» Ломовой Творчество: «Осенние листочки» латв. н. м. Пение: «Дождик» укр. н. м, «Осень» Кишко (повторение), : «Огород-хоровод» р. н. п. Видео презентация - Игра «Перелетные, зимующие птицы» Сценка «Спор овощей» Танец «Пляска с погремушками» укр.н.м. Материал: мультимедийное оборудование, костюм Осени, листочки, иллюстрации птиц, солнышко, тучка, аудиозапись «Спор овощей», фигурки овощей плоскостного театра, погремушки. Ход занятия:  Дети входят в зал, музыкальное приветствие.  М.р: Ребята, нас сегодня опять пригласила к себе в гости Осень. Ей очень понравилось, как вы занимались на прошлом занятии. Ну что, принимаем приглашение Осени? (Ответ) Упражнение: «Побегаем» нем. н. м., «Марш» Ломовой Дети бегут друг за другом, исполняю музыку марша, отметить реакцию детей. Напоминания по мере необходимости. (Под музыку входит Осень – воспитатель) Осень: Здравствуйте, ребятки, очень рада снова вас видеть! У меня есть волшебная палочка, хотите я вас превращу в осенние листочки? (Ответ) 1,2,3 волшебная палочка деток в осенние листочки преврати. Творчество: «Осенние листочки» латв. н. м. Дети определяют характер движений, двигаются самостоятельно, кто как хочет. Осень: 1,2,3 волшебная палочка осенние листочки в деток преврати. Кем вы сейчас были? Какие бывают осенние листочки? Как называется природное явление, когда листья падают с дерева? В какое время года бывает листопад? А какое сейчас время года? Дети называют основные признаки осени М.р: Ребята, мы сейчас в осеннем лесу, давайте вспомним, как нужно вести себя в лесу. (Дети с опорой на иллюстрации рассказывают о правилах поведения в лесу) Осень, а почему темно в осеннем лесу? Осень: Солнце на небе сияло. Рядом тучка проплывала. И закрыла солнце свет, и в лесу покоя нет. А солнышко сидит и ждет. Кто на помощь к нему придет. Осень показывает планшет с подвижной картинкой, на которой изображено солнышко, закрытое тучкой. М.р: Дети! Надо солнышко спасать. Надо тучку нам прогнать. Осень: Тучка сама уйдет, если вы споете песенку, о ее сыночке, Дождике. Пение: «Дождик» укр. н. м На вступление кто-нибудь из детей играет на металлофоне или треугольнике, остальные дети стучат пальчиком по ладошке, изображая капельки дождя. Показ четкого произношения, пояснения: «дождик пошел быстрее, капельки капают веселее». И мы будем петь быстрее. М.р: Осень, у нас и для тебя есть подарок. Ребята и про тебя песенку споют. «Осень» Кишко (повторение) Осень: (показывает планшет без тучки) Смотрите, тучка уплыла, солнышко всем вам улыбается, благодарит. (На ширме появляется ворона, она каркает, игрушкой управляет м.р.) Осень: Ой, ребята, посмотрите, а что это за птица, кто знает? (ворона) Правильно! Интересно, какие еще птицы в лесу остались. Ворона: Какие – какие? Никакие! Все улетели в теплые края, холодно им! Одна я осталась! Осень: Да, ладно тебе, ворона, не ворчи. На то они и перелетные птицы, чтобы каждый год возвращаться в родные места, А мы сейчас тебе расскажем, какие еще птицы будут с тобой зиму зимовать. Видео презентация - Игра «Перелетные и зимующие птицы» Осень показывает слайды с изображением птиц. Перелетные – дети хлопают, зимующие – руки на колени Ворона: Ну, ладно я полетела, может и правда встречу этих птиц. (Улетает) М.р: Слышите… Запись: Нас сложили очень густо, не дави же так, капуста, Ты толста и так кругла. Ты на спинку мне легла. Не толкайся ты, картошка, вправо откатись немножко. Я – малышка, чесночок, не давите мне бочок. Осень: Что же это происходит? Кто это ссорится? М.р: Сколько разных овощей спорят, кто кого важней. (М. р. показывает фигурки овощей, плоскостного театра, фигурки надеты на запястье, подвижные указательный и средний пальцы, двигаются, будто ножки). Запись. Морковь: Про меня рассказ не длинный. Кто не знает витамины? Пей всегда морковный сок и грызи морковку - будешь ты тогда, дружок: крепким, сильным, ловким! Чеснок: Не хвались ты каротином, я от гриппа и ангины. От простуды, разной хвори. Съешь меня – не будет боли. Лук: Я – приправа в каждом блюде и всегда полезен людям. Угадали? Я ваш друг, я – простой зеленый лук. Осень: Видно этот спор никогда не закончится. Надо нам овощи помирить. Витамины есть в капусте, и в морковке, и луке, и конечно в чесноке. Кушайте, ребята, овощи всегда, в них много витаминов и будете здоровы. М.р: А мы знаем песенку об овощах. Пение: «Огород-хоровод» р. н. п. Продолжение разучивания. Осень: Молодцы, поете вы хорошо, а танцевать умеете? Танец «Пляска с погремушками» укр.н.м. Разучивание движений 2 части: стучат погремушками по ладошке, встряхивают над головой. Осень: Спасибо вам, ребятки, порадовали вы меня. М.р: Ну, а нам пора возвращаться в детский сад. Дети прощаются с м.р. выходят из зала.

Занятие № 13

«Разноцветная прогулка»

(художественно – эстетическое развитие, социально - коммуникативное развитие, познавательное развитие, физическое развитие, речевое развитие)

Программные задачи:

1. Совершенствовать интонационную выразительность речи.

2. Петь легким звуком, подвижно знакомую песню.

3. Развивать воображение, наблюдательность, в выполнении подражательных движений.

4. Упражнять в легком беге по кругу, выполнять движения с предметом.

5. Развивать навыки аккуратного вырезывания и наклеивания. Поощрять проявления активности и творчества.

Содержание занятия:

1. Видео презентация «Цвета, радага»

2. Пальчиковая игра «Желтая песенка»

3. Пение «Дождик» укр.н.м., «Огород-хоровод» р. н. п.

4. Творчество: «Грибочки» р. н. м.

5. «Пляска с погремушками» укр. н. м.

6. Игра «Карусель»

7. Аппликация «Маленькая радуга»

Материалы: мультимедийное оборудование, домик, костюм Радуги, муляжи овощей, материал для аппликации, солнышко, тучка, мольберт, картинка с грибочками, погремушки, карусель.

Ход занятия:

Вход детей, музыкальное приветствие.

М.р: Ребятки, а что это за домик на полянке стоит? Такой необычный – разноцветный. У него стены желтые, окошки синие, крыша красная, а труба на крыше – зеленая. Кто же здесь живет? Давайте мы к нему подойдем и тихонько постучим. Тук-тук! Кто здесь живет?

(из домика, выходит Радуга – воспитатель, в разноцветном платье и венке с разноцветными лентами)

М.р: Да это же сама красавица Радуга!

Радуга: Здравствуйте, мои дорогие ребятишки! Я очень рада встрече с вами. Я – разноцветная Радуга. Смотрите, какое у меня волшебное платье! На нем уместились все цвета. Какие вы видите?

Видео презентация «ЦВЕТА, РАДУГА»

(ответы детей) Я очень хочу поиграть с вами в мои разноцветные игры. А вы хотите?

Радуга показывает желтую ленту

Радуга: Угадайте, что за цвет? Дайте мне скорей ответ.

Дети: Желтый.

(дети с помощью воспитателя перечисляют предметы желтого цвета вокруг)

М.р: Радуга, а наши детки знают про желтый цвет веселую игру. Давай поиграем вместе.

Пальчиковая игра «Желтая песенка»

Как на небе появилось поднимают ручки вверх,

Желтенькое солнышко.

В желтом танце закружилось «фонарики»,

С желтеньким подсолнушком.

А под солнышком проснулись машут руками, как

Бабочки и пчелки. крылышками,

Лапками поправили дети гладят себя по голове,

Желтенькие челки.

Солнечные зайчики стучат по коленкам

Ярче заблестели, кончиками пальчиков,

Желтенькую песенку хлопают

Весело запели.

Радуга: Какая веселая игра! Молодцы, ребятки!

М.р:

(на мольберте происходят изменения: картонная тучка постепенно закрывает нарисованное солнце)

М.р: Кажется, дождь начинается!

Пение «Дождик» укр.н.м.

(на окончание песни радуга убирает тучку)

Радуга: Сердитая тучка убежала. Как светло и тепло стало!

Радуга показывает красную ленту

Радуга: Ребятки, а это какой цвет?

Дети: Красный!

Радуга: Как в лесу-лесочке выросли грибочки.

Шапки у них аленькие, все грибочки маленькие.

Творчество: «Грибочки» р. н. м.

Пояснения: грибочки растут, шляпками кивают, в конце грибочки весело пляшут.

Радуга: Посмотрите в корзинку, сколько разных ярких цветов.

Дети рассматривают муляжи овощей, называют цвета.

М.р: Все созрело, все поспело! Время с грядок убирать

Принимаемся за дело. Кто мне будет помогать?

«Огород-хоровод» р. н. п.

М.р: Мы умеем потрудиться. Потрудиться каждый рад

А теперь повеселиться приглашаю всех ребят!

«Пляска с погремушками» укр. н. м.

Дети выполняют движения 1й части, легкий бег по кругу, повторить движения с погремушкой.

Затем исполняют всю пляску.

Радуга: Вам в подарок, друзья, карусель я принесла.

Ленточки здесь разные – желтые и красные,

Зеленые и синие – карусель красивая!

Вы за ленточки беритесь, на карусели прокатитесь!

Игра «Карусель»

Радуга: Ребята, сейчас вы сами сделаете картиночки с маленькими радугами – моими сестричками. Вот вам разноцветные бумажные полоски и красивые листы с рамочками.

Аппликация «Маленькая радуга»

М.р: Понравилась вам, дети, разноцветная прогулка? Пора нам прощаться, в группу возвращаться. Спасибо, Радуга, за игры и веселье!

Радуга: Вы меня не забывайте, чаще в гости приезжайте!

Дети под музыку выходят из зала.

Занятие № 14

«В гостях у зайчика и белочки»

(художественно – эстетическое развитие, социально - коммуникативное развитие, познавательное развитие, физическое развитие, речевое развитие)

Программные задачи:

1. Продолжать формировать образные представления на основе образного восприятия в процессе различных видов деятельности.

2. Развивать интерес детей к различным видам игр, побуждать к активной деятельности.

3. Познакомить с танцевальным жанром «Полька». Чувствовать характер пьесы

4. Углубить знания о высотном положении звуков.

5. Правильно брать дыхание перед каждой музыкальной фразой, петь спокойно, без напряжения, неторопливо, передавать образы с простейшей имитацией движений.

6. Развивать ощущение ритма.

7. Развивать тембровый слух детей.

8. Учить детей выразительно передавать образ лошадки.

Содержание занятия:

1. Слушание «Полька» Глинки .

2. Музыкально-дидактическая игра «Чьи голоса?», «Сорока-сорока»

р. н. м.

3. ПЕНИЕ Дождик» укр. н. м., «Огород-хоровод» р. н. п.

4. ТВОРЧЕСТВО « ГРИБОЧКИ» р. н. п.

5. Музыкально-дидактическая игра «Угадай голосок»

6. УПРАЖНЕНИЕ «СКАЧУТ ЛОШАДКИ»

Материал: Игрушки: ежик, белочка, кустики, деревце, грибы, пирожок, шапочка белочки.

Ход занятия:

Дети входят в зал бодрым шагом под музыку песни «Ежик резиновый» м. Никитина

М.р: Однажды осенней порой ежик отправился в гости к белочке. (воспитатель с игрушкой – ежик)

Шел он по лесной дорожке и насвистывал свою любимую полечку.

Слушание «Полька» Глинки .

Дети слушают, рассказ о польке.

«Зажигательная полька! Звук ее услышишь только, ноги сами рвутся в пляс, с нами было так не раз» Кто может танцевать эту полечку: дети, бабочка, слон, бегемот? Почему? (Ответ)

М.р: Вдруг в чаще леса раздались голоса. Ежик прислушался, но ничего не смог разобрать. Ребятки, помогите ежику, послушайте, чьи это голоса мы слышим в лесу?

Музыкально-дидактическая игра «Чьи голоса?»

Дятел: тук-тук - ч1, кукушка: ку-ку - б3 вниз, дети заблудились: а-у б6 вверх.

М.р: Молодцы, ребята, все звуки отгадали. (показывает фигурку сороки)

А вот и Сорока – белобока, прилетела из далека.

Музыкально-дидактическая игра «Сорока-сорока»

Дети слушают попевку, прохлопывают ритмический рисунок.

(Звучит веселая, скачущая музыка.)

М.р: Кто это прыгает? (ответ)

(появляется Белочка, воспитатель с мягкой игрушкой)

Белочка: Здравствуйте, ребята! Здравствуй мой дружок, ежик! Я - белочка-резвушка, с ветки прыг, да скок, очень тоненький и нежный у меня голосок.

(белочка поет песню «Во саду ли, в огороде» р. н. п. один куплет)

М.р: Белочка, наши ребятки тоже очень любят петь, хочешь послушать? (ответ)

ПЕНИЕ Дождик» укр. н. м., «Огород-хоровод» р. н. п.

М.р: Листики падают, осень пришла, рыжая белочка, как у тебя дела?

Белочка: Помогите мне, ребята, сделать запасы на зиму.

М.р: Сейчас мы корзиночки возьмем и пойдем в лес за грибами

ТВОРЧЕСТВО « ГРИБОЧКИ» р. н. п.

(дети выполняют движения по тексту песни, исполняемую, взрослыми)

(сб. «Календарные праздники для детей среднего дошкольного возраста» Зарецкая ст.18)

М.р: Хорошо вместе ежику и белочке, ежик грибочки на иголочках несет, белочка пироги с грибами печет.

Белочка: Пирожки я напеку, всех ребяток угощу.

Музыкально-дидактическая игра «Угадай голосок»

Дети стоят на расстоянии от белочки.

М.р: (поет, дети повторяют слова, подходя к белочке )

Белочка, гостей встречай, пирожком угощай.

Затем м.р. жестом показывает на одного ребенка.

Ребенок: «Пирожком угощай, а кто я - угадай!»

(белочка узнает, кто ее позвал, передает пирожок ребенку, одевает ему шапочку белочки, игра повторяется 2-3 раза.)

М.р: Спасибо зайчик и белочка, очень весело мы с вами поиграли, а теперь нам пора возвращаться в детский сад. А на чем мы поедем обратно, отгадайте. (Дети слушают небольшой фрагмент музыки к упражнению «Скачут лошадки»» Витлина, отвечают) Мы на наших лошадках поедем обратно в детский сад.

УПРАЖНЕНИЕ «СКАЧУТ ЛОШАДКИ»

(дети скачут по кругу, затем прощаются, уходят).

Занятие № 15

«ВЕСЕЛАЯ ЛИСИЧКА»

(художественно – эстетическое развитие, социально - коммуникативное развитие, познавательное развитие, физическое развитие, речевое развитие)

Программные задачи:

Развивать художественное восприятие детей, расширять представление детей об окружающей природе, продолжить знакомство с жанром живописи – пейзажем, развивать аккуратность в выполнении задания, развивать, создавать игровые образы.

певческие навыки детей

Содержание занятия:

1.Фонопедическое упражнение «В осеннем лесу»

2.Видео презентация «Осень»

3. Песня «Осень» Кишко

4.Танец «Осенние листочки»

5. Чтение стихов об осени.

6. Творчество «Лисички» Ломовой

7. Рисование «Листопад»

Материал: зал оформлен в виде осеннего леса: на полу осенние листочки. Ширма, куклы би-ба-бо: лисичка., лисенок, белочка, кисти, бумага, краски, осенние пейзажи.

Ход занятия:

(под плавную музыку дети входят в зал)

М.р: Сегодня к нам в гости хотела прийти одна лесная жительница. Кто она такая, отгадайте!

Загадка: Хитрая плутовка, рыжая головка,

Хвост пушистый – краса! А зовут ее….(лиса)

(воспитатель показывает лисичку – би-ба-бо из-за ширмы)

Лисичка: Здравствуйте, ребятки! (ответ)

(В записи звучание ветра, лисичка внимательно слушает лесные звуки)

М.р: Лисичка, ты к чему прислушиваешься?

Лисичка: Посмотрите, какие ушки у лисички на макушке:

Слышит все она вокруг – каждый шорох, каждый звук…

Если страшно станет ей – в норку прячется скорей.

Фонопедическое упражнение «В ОСЕННЕМ ЛЕСУ»

«В осеннем лесу дует ветер (ф-ф-ф- продолжительный вдох)

Листья дрожат на ветру. (ш-ш-ш продолжительный выдох)

Листья опадают. (п-п-п- - короткий, активный выдох)

М.р: Не бойся, лисичка, выходи из норки. Это листочки с деревьев летят. Ведь сейчас какое время года, дети? (Осень)

Видео презентация «ОСЕНЬ»

Беседа об осени, ее приметах, рассматривание осенних пейзажей.

Дети читают знакомые стихотворения об осени.

ПЕСНЯ «ОСЕНЬ» Кишко

М.р: Давайте осенние листочки соберем, с ними танец мы начнем.

Творчество «ОСЕННИЕ ЛИСТОЧКИ»

Лиса: Свою маму лисичку я люблю, ей листочки подарю.

Принесу скорей корзинку – мне погладит мама спинку.

(дети складывают осенние листочки в корзинку)

Поставить рядом с лисичкой маленького лисенка

Лисичка: Хорошо с братишкой, с рыжим шалунишкой, бегать в шубке меховой под осеннею листвой. И учиться с детских лет заметать хвостом свой след.

Игровое творчество «ЛИСИЧКИ» Ломовой

Дети двигаются по залу в произвольном направлении, подражая движениям лисы.

Лисичка: Хорошо в лесу гулять с вами, ребятки. (Лисичка плачет)

М.р: Лисичка, ты чего плачешь?

Лиса: В моей норке так все серо, некрасиво, я хотела вас попросить нарисовать мне на память осеннюю картину, зимой я буду смотреть на нее и вспоминать о нашей встрече.

Рисование «Листопад»

Воспитатель раздает детям кисточки, краски, дети рисуют под спокойную музыку картину «Листопад», после окончания работы любуются картинами, дарят их лисичке, прощаются, выходят из зала.

Занятие № 16

«Мы в лесок пойдем, мы грибок найдем»

(художественно – эстетическое развитие, социально - коммуникативное развитие, познавательное развитие, физическое развитие, речевое развитие)

Программные задачи:

1. Закрепить и обобщить знания детей о грибах; учить различать съедобные и несъедобные грибы; развивать память, воображение, наблюдательность; воспитывать экологическую культуру; создать положительный эмоциональный настрой.

2. Совершенствовать умение сравнивать две группы предметов, обозначать результаты сравнения словами: поровну, столько-сколько.

3. Закрепить умение сравнивать два предмета по величине, обозначать результаты сравнения словами: большой, маленький, больше, меньше.

4. Передавать образ лошадки с простейшей имитацией движений.

5. Вспоминать знакомые плясовые движения, согласовывать их с характером музыки.

6. Узнавать и называть пьесу, обратить внимание на динамические оттенки.

7. Воспринимать веселый, шутливый, задорный характер песни, подпевать. Разучивать песню с движениями, в хороводе.

8. Закрепить понятие «долгий - короткий», учить детей выкладывать ритмические формулы.

9. Развивать навыки пляски с предметом, запоминать и связно исполнять несложную последовательность движений.

Содержание занятия:

1. Упражнение: «Скачут лошадки» Витлина

2. Математическая игра «Сравни, столько - сколько»

3. Творчество «Грибочки» р. н. м, "Кто больше соберёт грибов"

4. Видео презентация «ГРИБЫ»

5. Слушание: «Полька» Глинки

6. Пение «Чики-чикалочки» р. н. п., «Огород-хоровод» р. н. п.

7. Музыкально-дидактическая игра «Долгий - короткий»

8. «Пляска с погремушками» укр.н.м.

Материал: мультимедийное оборудование, плоскостные грибы, 2 корзинки, иллюстрация к песне, большие, маленькие грибочки, листочки, ширма, кукла Аленка.

ХОД ЗАНЯТИЯ:

Зал оформлен в виде лесной поляны.

М.р: Уточняет время года и его характерные признаки. Предлагает детям поехать в осенний лес. Дети решают, что они поскачут в лес на лошадках.

Упражнение: «Скачут лошадки» Витлина

Лошадки ходят, высоко поднимая ноги, спину держат прямо, кивают головой, скачут.

(На ширме под музыку появляется кукла Аленка, куклой управляет воспитатель)

М.р: Что за девочка идет, песню звонкую поет?

Аленка: Я девочка Аленка, грибы домой несу. Опята и маслята я собрала в лесу. Очень я устала, отдохну немножко и возле старого пенька положу лукошко.

Математическая игра «Сравни, столько - сколько»

М.р: Обращает внимание на корзину с грибами и спрашивает:

Сколько грибов в корзинке? Дети берут по одному грибочку. Сколько грибов вы взяли? М.р. предлагает детям поставить свои грибочки на полянку и уточняет: Сколько грибов стало на полянке?

Аленка: На полянке, посмотри, всюду выросли грибы.

В хороводе встали, пляску затевали

Творчество «Грибочки» р. н. м.

Предложить детям придумать «Танец грибочков»

М.р: Ребята, давайте поможем Аленке, соберем для неё ещё грибов.

ИГРА "Кто больше соберёт грибов"

М.р предлагает детям посчитать грибы в лукошках и уточняет: Сколько грибов осталось на полянке?

Затем обращает внимание детей на разбросанные на дорожке осенние листья.

Аленка: Сколько листочков, сколько грибов в лукошке? Что можно сказать о количестве листочков и грибов?"

Воспитатель побуждает детей использовать в речи знакомые выражения, обозначающие равенство: поровну, столько - сколько.

Как ещё можно разложить грибочки и листочки, чтобы было видно, что их в лукошке одинаковое количество?

(Можно поставить каждый грибочек на один листочек или одним листочком накрыть каждый грибочек).

Дети располагают предметы одним из способов (по договоренности).

Аленка: Ребята, а все ли грибы можно есть? Правильно, есть грибы съедобные, а есть очень ядовитые – не съедобные.

Видео презентация «ГРИБЫ»

М.р: А теперь, детки, отдохнем, слушать музыку начнем.

Слушание: «Полька» Глинки

Дети узнают пьес по небольшому фрагменту. Пояснения с музыкальными иллюстрациями. При повторном исполнении предложить детям помахать ручками, когда они услышат, что музыка стала звучать громче.

Аленка: Я когда по лесу хожу, грибы-ягоды беру, всегда песенки пою. А вы, ребята, песни петь умеете?

Пение «Чики-чикалочки» р. н. п.

После прослушивания, беседа по характеру, содержанию, рассматривают картинку, подпевают отдельные фразы.

«Огород-хоровод» р. н. п.

Инсценирование песни.

М.р: Аленушка, посмотри какие у нас еще есть грибочки, листочки, одни…(большие), а другие …(маленькие). Хочешь с нами поиграть, звуки долгий или короткий угадать? (ответ)

Музыкально-дидактическая игра «Долгий - короткий»

Дети знакомятся с графическим изображением долгих и коротких звуков: большие и маленькие грибочки, листочки. Все ритмические формулы прохлопывают, играют на ударных инструментах: бубнах, барабанах, музыкальных молоточках.

Аленка: А теперь, детвора, поплясать пришла пора!

«Пляска с погремушками» укр.н.м.

Перед исполнением пляски повторить движения с погремушкой, затем дети танцуют самостоятельно всю пляску.

Аленка: Отдохнула я, спасибо, очень здесь в лесу красиво, пора домой ребята.

М.р: Давайте поможем Аленке собрать корзинку.

М.р. читает стихотворение. Дети собирают грибы в лукошко в том порядке, в котором педагог называет их. Ребята помогают, подсказывая названия грибов, заканчивая фразы.

Что в корзинке у Аленки? Пять лисичек, три масленка, Да волнушки - мама с дочкой, подосиновик огромный.

Сыроежки - десять ровно, подберезовиков шесть, а опят не пересчесть! Аленка: Приготовлю я на ужин и лисичек и волнушек, И опят, и маслят, приглашаю всех ребят!

М.р: Теперь-то мы знаем, какие грибы можно есть, так что жди Аленка ребят в гости! А теперь, ребятишки, садитесь на лошадок, мы едем обратно в детский сад.

Дети прощаются с Аленкой, м.р. выходят из зала.