Выводы по второй главе

Включи сюда гипотезу, кратко данные по всем методикам. Ну и чтобы был не список, а цельный текст. И в конце вывод о частичном подтверждении гипотезы.

Проведенное исследование показало нам, что студенты имеющие зависимость от социальных сетей, отличаются:

• склонностью к самоунижению, слабовольны, склонны уступать;

• неуверенностью в себе;

• ориентированы на принятие и социальное одобрение;

• готовы приносить в жертву свои интересы;

• желанием соответствовать общепринятым нормам поведение;

• представлением о способности вызвать у других людей уважение, симпатию к себе;

• глубокими сомнениями об уникальности своей личности, недооценке своего духовного "Я";

• выраженным чувством симпатии к себе;

• высоким уровенем личностной тревожности;

• предрасположенностью воспринимать окружающий мир как угрожающий самооценке;

• наличием внутренних конфликтов;

• выраженностью отрицательных эмоций в адрес своего "Я";

• отсутствием тенденции к достижению собственных целей;

Таким образом, можно сделать вывод о том, что наша гипотеза о том, что специфическая структура самоотношения, нарушение коммуникации, не конструктивная модель разрешения конфликтов, способствует возникновению зависимости от социальных сетей, нашла свое частичное эмпирическое подтверждение.

Заключение

В середине 90-х гг. прошлого века Гольдберг Д. предложил термин «Интернет-аддикция», а также набор диагностических критериев для определения зависимости от Интернета, построенный на основе признаков патологического пристрастия к азартным играм.

Популярность в Интернете социальные сети начали завоёвывать в 1995 году, с появлением американского портала Classmates.com («Одноклассники» являются его русским аналогом). Проект оказался весьма успешным, что в следующие несколько лет спровоцировало появление не одного десятка аналогичных сервисов. Но официальным началом бума социальных сетей принято считать 2003—2004 годы, когда были запущены MySpace и Facebook. В Россию мода на социальные сети пришла двумя годами позже — в 2006, с появлением Одноклассников и ВКонтакте.

Общение в социальных сетях относят к так называемому опосредованному общению, соответственно, обладающему определенной спецификой по отношению к неопосредственному общению.

С появлением социальных сетей, мы столкнулись с таким фактом как зависимость от социальных сетей.

Социально-психологический портрет активных пользователей социальных сетей выглядит следующим образом:

• наличие проблем в сфере общения (не могут выстроить и сохранить контакты в реальности);

• ориентированы на принятие и социальное одобрение;

• альтруистические черты личности;

• желанием соответствовать общепринятым нормам поведение;

• высокий уровень самовлюбленности;

• проблемы с выстраиванием долговременных близких отношений;

Анализ теоретической литературы позволил нам также предположить, что специфическая структура самоотношения, нарушение коммуникации, не конструктивная модель разрешения конфликтов, способствует возникновению зависимости от социальных сетей.

Проведенное нами экспериментальное исследование показало, что студенты имеющие зависимость от социальных сетей характеризуются склонностью к самоунижению, слабовольны, неуверенностью в себе, ориентированы на принятие и социальное одобрение со стороны, готовы приносить в жертву свои интересы. Имеют желание соответствовать общепринятым нормам поведение, представлением о способности вызвать у других людей уважение, симпатию к себе, глубокими сомнениями об уникальности своей личности, недооценке своего духовного "Я", выраженным чувством симпатии к себе и высоким уровнем личностной тревожности. Так же зависимые студенты имеют предрасположенность воспринимать окружающий мир как угрозу самооценке, наличием внутренних конфликтов, выраженностью отрицательных эмоций в адрес своего "Я", отсутствием тенденции к достижению собственных целей.

Таким образом, проведенное нами исследование показало, что выдвинутая гипотеза нашла свое полное подтверждение.

Практическая значимость нашего исследования заключается в том, что полученные нами данные могут стать основой для выстраивания более эффективной психологической помощи студентам имеющие зависимость от социальных сетей, для успешного налаживания контактов в реальной жизни. Кроме того, результаты нашей дипломной работы могут быть использованы при чтении учебных курсов: «Девиантология» и «Работа психолога с созависимыми», а так же при составлении коррекционных программ.