- •Пояснительная записка
- •Организационно-методический раздел
- •Цель и задачи курса
- •1.2. Место дисциплины в структуре ооп
- •1.4. Требования к уровню освоения дисциплины
- •5.Содержание практики
- •Учебно-методическое обеспечение дисциплины Основная литература
- •6.Методические указания
- •7. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов в период педагогической практики
- •8. Формы промежуточной аттестации (по итогам практики)
- •Дневник учебной практики
- •Паспорт образовательного учреждения …города … … области.
- •Паспорт кабинета (рабочего места) психолога
- •Протокол урока
- •Примерная схема анализа урока
- •Шаблон поурочного планирования
- •Шаблон плана-конспекта внеклассного мероприятия
Шаблон плана-конспекта внеклассного мероприятия
Тема___________________________________________________
Класс__________________________________________________
Цель___________________________________________________
Задачи_________________________________________________
Тип занятия_____________________________________________
Структура мероприятия:
Организационный момент: приветствие участников мероприятия. Сообщение темы и цели мероприятия.
Вводная часть___________________________________________
Основная часть _________________________________________
Заключительная часть
Приложение 8.
Схема рефлексивного анализа собственной деятельности в период педагогической практики:
Какие теоретические знания приобрели, уточнили и расширили?
Какие практические умения и навыки психолого-педагогической деятельности сформировались, усовершенствовались и развились за время учебной практики?
Какие «пробелы» в теоретических знаниях, необходимых для эффективного осуществления психолого-педагогической деятельности обнаружили?
Какие виды деятельности были успешными, и что вам помогало в этом?
Как вы оцениваете свои профессиональные возможности, ограничения, меру компетентности?
Какие рекомендации можно дать групповым руководителям педагогической практикой, преподавателям кафедры психологии, деканату по оптимизации и повышению эффективности организации и проведения учебной практики студентов-психологов?
