Упражнение 3

Начинайте с восприятия подробностей предметов, вместо того, чтобы наблюдать их только в целом. Гово­рят, что разумное наблюдение — самый трудный пункт в области искусств. Не пытайтесь вначале восприни­мать одним взглядом какой-нибудь сложный предмет в его целом. Это должно быть оставлено для поздней­шего упражнения, когда вы сделаете дальнейшие успе­хи. Схватывайте детали частей предмета, запечатлевай­те их в вашем уме и затем переходите к следующей час­ти и т.д.

Возьмите, например, лица. Нет ничего досаднее, как забывать лица встречаемых нами людей.

Многие люди проигрывали в жизни вследствие не­достатка наблюдательности в этом направлении. Ошибка заключается в том, что мы стараемся запом­нить лица, наблюдая их только в общем и не обращая внимания на детали. Попробуйте сначала попрактико­ваться на ваших знакомых и затем обратитесь к чужим.

Через короткое время вы будете свободно запоминать подробности лиц.

Всмотритесь внимательно в нос, глаза, рот, подбо­родок, цвет волос, общую форму головы и т.д. Вы най­дете, что вы в состоянии запомнить нос Иванова, глаза Петрова, подбородок Семенова и т.д.

Прежде чем вы сделаете это, сядьте и попробуйте описать черты лица некоторых ваших интимнейших друзей. Вы будете удивлены ограниченностью вашей памяти. Вы никогда не наблюдали внимательно в от­дельности черты их лица, строения головы и пр. Если это так, то как же вы можете ожидать, что запомните лица чужих? Начните с того, что замечайте каждого, встреченного вами, и затем изучайте старательно черты его лица, далее, возьмите карандаш и попробуйте сде­лать краткое описание его лица. Это упражнение пока­жется вам очень интересным и вы с самого начала заме­тите быстрый успех.

Другое хорошее упражнение в этом отношении — это подробное наблюдение внешности зданий. Попро­буйте сначала описать здание, мимо которого вы ежед­невно проходите. Вы будете до известной степени в состоянии набросать картину целого: контур, краску и т.д. Но как обстоит дело с числом окон в каждом этаже, с величиной и расположением дверей, с формой кры­ши, вестибюля, труб и т.д. А какой карниз и украшения и т.д.? Какие углы крыши? Вы найдете, что на самом де­ле вы совершенно не видели дома. Не так ли? Вы только смотрели на него. Начните же теперь наблюдать здания на вашем пути и в продолжение остальной части дня постарайтесь нарисовать в вашем уме картину подроб- ностей и посмотрите сколько вы можете припомнить верного из картины. На следующий день возьмите то же здание и поищите новые подробности (вы найдете их много) и делайте это пока не будете знать данное зда­ние. Это — очень драгоценное упражнение в деле вос­питания наблюдательных способностей.

Упражнение 4.

Мы уже упоминали о том, как упражнялся «Ким». Мы указывали также на воришек, которые обучались таким же способом. Тот же способ мы предложим на­шему ученику и уверены, что он будет ему полезен и доставит удовольствие.

Все эти упражнения могут быть еще интереснее, ес­ли ими будут заниматься двое или несколько лиц. Весе­лое соревнование и общий интерес оживляют учащего­ся, отчего его наблюдательные способности обостря­ются еще более.

Интересно следующее упражнение. Поставьте на стол, по крайней мере, семь предметов, покрыв их платком. Снимите платок и сосчитайте медленно до де­сяти, потом покройте опять платком и попросите всех играющих как можно лучше описать предметы и запи­сать свои показания на бумаге. Можно разнообразить это. производя снимание платка и подсчитывание, ког­да за столом присутствует одно только лицо, которому позволяют удалиться в другую комнату, чтобы записать свои впечатления в то время, как другой присматрива­ется к предметам и т.д. Число предметов на столе может быть постепенно увеличено до пятнадцати маленьких вещей. Удивительная степень ловкости в деле восприя­тия достигатся этим способом некоторыми из играю- ших! Рассказ о «Киме» и его задаче, хотя и поэтическая выдумка, но, наверное, он основан на действительном опыте, о котором так или иначе узнал Киплинг. Ибо та­кие упражнения — совершенно обыденная вещь в Ин­дии, нечто подобное было замечено также у некоторых йогов. Обученные таким образом могут не только при­нимать участие в подобных играх, но их наблюдатель­ность обостряется до того, что они без труда могут ви­деть в повседневной жизни много вещей, которых дру­гие не замечают. Это делает ценным их участие в каж­дом деле.

К тому же разряду упражнений принадлежит опыт Гудэна, который проходил мимо окон магазинов и за­поминал выставленные в них предметы. Мы уже рас­сказали об этом опыте раньше. Это упражнение может производиться попеременно с одним из вышеуказан­ных. Оно разнообразит работу и способствует развитию способности наблюдать и сосредоточиваться в то вре­мя, когда человек окружен шумной сутолокой жизни. Многие другие упражнения этого рода представятся прилежному ученику при дальнейшем развитии, и он найдет предмет очень занимательным, как только овла­деет «приемом», посредством которого все это делает­ся.