Обсудите, что значат выражения «у девочки всё смеялось» и «каштановые хвостики на макушке».

- Алекшандр, - протянув руку, представился мальчик, и Тимка увидел, что у него впереди нет сразу трёх молочных зубов.

- А я тимофей, - в тон ему сказал Тимка.

- Мы ш тобой теперь шошеди. Поэтому жови меня прошто Шаша.

- А ты зови меня Тим.

Обсудить с детьми, что есть имена полные и сокращённые, ласкательные. Предложить рассказать о своих вариантах имени. Можно в свободное время провести игровую ситуацию «Человек один – имён много», рассматривая имена людей разных стран и национальностей.

- Вот это и ешть твой хлам?

- Да, сказал Тимка. – И надо решить, как его лучше разбирать.

Пока мальчики разговаривали, Настя уже взялась за дело: вытащила медный таз и начала складывать в него кастрюли.

- Что ты делаешь? – спросил Тимка.

- Отбираю посуду, - ответила Настя.

- Этот таз уже не посуда, - сказал Тимка. – Он с дыркой.

- Ну и пушть, - сказал Шаша. – Жначит, тут будет вшё круглое!

- Тогда давайте положим в него и этот старый мяч, - предложил Тимка. – Он ещё почти круглый!

- Мяч положим вмеште ш этим, - возразил Шаша, беря лыжу.

Спросите детей, что общего у мяча и лыжи? Не торопите их, выслушайте все предложения, добивайтесь обоснованных мнений.

- Почему? – удивился тимка.

- Тут будет вшё, что плавает, - объяснил Шаша, кладя к мячу и лыже гитару без струн.

- А куда положить это? – спросила Настя, держа в одной руке раму без картины, а в другой – картину без рамы.

- Их надо клашть только вместе, - рассудил Шаша. – Они очень подходят друг другу.

- Почему? – возразил Тимка. – В этой раме поместятся три таких картины!

- Вот и помештишть, - сказал Шаша. – Когда они будут. Три картины в одну раму помештить легко, труднее помештить одну картину в три рамы. Но можно, - подумав, добавил он.

Предложите детям подумать, прав ли Шаша? Действительно ли можно поместить одну картину в три рамы?

Подсказка: можно, если рамы входят одна в другую.

- Тогда к этому пиджаку нужен мой папа, - сказал Тимка, беря в руки старый пиджак. – Его как раз можно сюда поместить.

- Папу всё время держать на мансарде неудобно, - возразила Настя. – Давайте лучше положим в пиджак эту птичку! – она бережно взяла в руки фарфоровую птичку с отбитым клювиком.

- Птичку в пиджак? – усомнился Шаша.

Обсудите с детьми, что может объединять птичку и пиджак.

Обратите внимание на то, что, кроме наличия общих свойств,

у предметов могут быть и другие объединяющие признаки

(рама и картина, шнурки и ботинки и т.д.).

- Они оба на букву «П»! – догадался Тимка.

- И совсем не поэтому, - немного обиженно сказала Настя. – Представляете, как этой птичке холодно тут зимой, когда на даче никого нет? – она взяла у Тимки пиджак и закутала в него птичку.

Разборка хлама оказалась увлекательным занятием. Когда через два часа бабушка поднялась в мансарду, она услышала:

- Керошиновую лампу надо клашть вмеште ш фонариком! – уверенно говорил Шаша. – И то, и другое даёт швет.

- Но лампа же разбита! – горячо возражала Настя. – Она, наверное, уже сто лет не горела. Керосиновую лампу надо класть вместе с этой бутылкой – они очень похожи!