- •Обсудите с детьми, что такое «мансарда»
- •Вспомните с детьми, кто такой Карлсон, можно найти на карте или глобусе Стокгольм, назвать страну, её особенности.
- •Обсудите с детьми, удивило ли их что-нибудь в детских голосах (шепелявость), как это можно исправить.
- •Уточните с детьми, как же зовут неизвестного мальчика, и почему Настя так (Шаша) его называет.
- •Обсудите, что значат выражения «у девочки всё смеялось» и «каштановые хвостики на макушке».
- •Спросите детей, что общего у мяча и лыжи? Не торопите их, выслушайте все предложения, добивайтесь обоснованных мнений.
- •Обсудите с детьми, почему бабушка назвала плавники рыб пёрышками?
- •Попросите детей сказать, чем именно могут быть похожи керосиновая лампа и бутылка.
- •Задания после чтения
- •Если у вас в группе есть аквариум, подойдите к нему, пусть ребята понаблюдают немного за «разговорами» рыбок, пофантазируют: о чём рыбки могут говорить в их группе. Можно использовать и видеозаписи.
- •Договоритесь с детьми сделать чуть позже самолётики и запустить их. Пусть дети поупражняются в складывании бумаги. Уточните их геометрические представления.
- •Возможно, будет необходимость разъяснить детям смысл выражений «двигать вдоль» и «уравновесить».
- •Обсудите с ребятами два последних высказывания героев рассказа – Настиной бабушки и Тимки. Как они их понимают? Задание после чтения
- •Спросите у детей, кого имеет в виду Тимка?
- •Попросите детей показать, как представился каждый из гномов, и догадаться, как зовут последнего. Почему этот гном не захотел представиться?
- •Задание после чтения
- •Спросите детей, как бы ответил Карлсон на бабушкин вопрос?
- •Задания после чтения
- •Борода узлом в этой истории предлагается задача, которая может вызвать затруднения, если решать её «с начала», но оказывается очень простой, если решать её с конца.
- •Спросите у детей: кто это мог бы быть? и что такое «плётка-семихвостка»?
- •Задание после чтения
- •Язык духов в этой истории продолжается знакомство с простыми комбинаторными задачами – они способствуют развитию логического мышления и являются хорошей тренировкой в счётной деятельности.
- •Поясните детям, что такое «полнолуние», подберите иллюстрации, покажите другие фазы Луны.
- •Воспользуйтесь случаем и поинтересуйтесь, а знают ли дети, где у них левое колено (правое ухо, левый глаз и т.Д.)?
- •Задание после чтения
- •Игра в избушке на курьих ножках в этой истории излагается простая, но интересная и поучительная игра, в которой существует выигрышная стратегия, вполне доступная детям
- •Предложите детям прервать чтение и сыграть в эту игру, тогда, возможно, они с большим интересом будут слушать историю дальше. Правила игры ясны из текста.
- •Задание после чтения
Спросите у детей, кого имеет в виду Тимка?
- Да она была не летучая, - смутилась Настя. – Но я и обыкновенных мышей боюсь ужасно! Только я встала на табуретку, чтобы достать варенье…она вон там зашуршала! – и она снова показала в тот же угол. – Ну, я и свалилась с табуретки!
Тимка с Шашей, держа утюг и лыжу, направились в указанный угол.
- Шмотри! – воскликнул вдруг Шаша. – Чьи-то ноги!
И действительно, из-под занавески, которая закрывала полки. Виднелись маленькие ноги в старинных башмачках и разноцветных носках.
Предложите детям картинку, на которой нарисованы ножки в башмачках и разноцветных носочках, как у гномиков, выглядывающих из-под занавески, и попросите определить, сколько человек там спрятались ( четырнадцать ног – семь человек). Дети упражняются в счёте групп предметов, парами.
Тимка отодвинул занавеску, за ней стояло семь гномов.
- Док, - важно поклонился первый.
- Весельчак! – улыбнувшись до ушей, выпалил второй.
- Соня, - моргая, представился третий.
- Апчхи, апчхи, апчхи, - мотая головой, прочихал четвёртый.
- Ясно, ты – Чихун, - помогла ему Настя, и он благодарно кивнул ей.
- Простак, - глядя ясными глазами, сказал пятый.
- Тихоня, - потупив очи, тихо вымолвил шестой.
А седьмой гном не представился. Он только исподлобья смотрел на всех и сопел.
Попросите детей показать, как представился каждый из гномов, и догадаться, как зовут последнего. Почему этот гном не захотел представиться?
- Ты – Ворчун, - догадался Тимка. – Но что вы тут делаете?
- Когда началось наводнение, наш домик в лесу залило водой, - объяснил Док. – Вот мы и спасались тут у вас, в мансарде. Мы очень старались не шуметь…
- Вы немного перестарались, - сказала бабушка. – Если бы Настя знала, что это вы, а не мышка, она бы не испугалась. Но сдаётся мне, кто-то из вас бывал тут и до наводнения… и кое-что забыл…
- Это ты забыл! – накинулся Ворчун на Простака, но бабушка остановила его:
- Идёмте вниз, получите свой алмаз. Заодно и чайку с нами попьёте.
- С вишнёвым вареньем? – просиял Простак.
- На всех понемножку тут хватит, - сказала бабушка, ещё раз заглянув в лейку. – Особенно если испечь ещё и пирог!
Чаепитие удалось на славу: не каждый день удаётся попить чайку в компании с настоящими гномами! А варенье и пирог оказались такими вкусными, что, тихонько посовещавшись с другими гномами, Док вытер губы и, обращаясь к бабушке, торжественно заявил:
-
В награду за такое вкусное угощение
каждый из нас хочет подарить Вам по
золотой цепочке! – и все гномы вынули
из карманов и положили на стол вот такие
маленькие цепочки:
- Спасибо! – расчувствовалась бабушка. – Я соединю эти цепочки в кольцо, и получится одна большая красивая цепочка!
- Для этого придётся в каждой маленькой цепочке разнять по одному крайнему звену, - сказал Тимка, внимательно разглядывая цепочки. – Цепочек семь, значит, и звеньев тоже надо разнять семь.
- Можно обойтись и меньшим числом, - хитро улыбнулся Док, глядя поверх очков.
