Динамика уровня воспитанности учащихся
Повышение уровня воспитанности учащихся – одна из главных задач в работе учителя. С целью изучения уровня воспитанности учащихся ежегодно проводится анкетирование. Исходя из данных диагностики уровня воспитанности обучающихся, учитель определяет проблемы и перспективы в воспитательной работе, что способствует повышению развитию личностных качеств воспитанников, результаты которого представлены в диаграмме.
Вывод: по результатам исследования детский коллектив можно охарактеризовать как высокоорганизованный, дисциплинированный, любознательный, эстетически развитый. У воспитанников развиты такие положительные личностные качества, как гуманность, честность, ответственность, принципиальность, стремление к физическому совершенству.
Данные диаграммы показывают о положительной динамике уровня воспитанности, что свидетельствует о целенаправленной и систематической работе учителя над развитием личностных качеств учащихся.
Вывод: динамика уровня воспитанности свидетельствует о том, что проводимые учителем мероприятия способствуют развитию личностных качеств: интеллектуального уровня, мировоззрения, человечности, ответственности, активной гражданской позиции, характера.
Взаимоотношения между учителем и учащимися
Большую роль в установлении нравственно-психологического климата играет личность учителя, его профессиональные качества. Психологическая служба школы проводит диагностику личностных особенностей педагога. При проведении диагностики учитываются следующие особенности учителя: стиль поведения, эмоциональный уровень, гностический.
Система оценивания: учащиеся оценивают учителя по восьмибальной системе.
Диагностика взаимоотношения между учителем и учащимися
Ф.И. учащихся |
Поведенческий показатель |
Эмоциональный показатель |
Гностический показатель |
Сумма баллов |
Воспитанник |
7 |
8 |
6 |
21 |
Воспитанник |
5 |
6 |
6 |
17 |
Воспитанник |
8 |
6 |
8 |
22 |
Воспитанник |
5 |
5 |
5 |
15 |
Воспитанник |
7 |
6 |
6 |
19 |
Воспитанник |
8 |
8 |
8 |
24 |
Воспитанник |
8 |
8 |
7 |
23 |
Воспитанник |
6 |
6 |
5 |
17 |
Воспитанник |
6 |
5 |
5 |
16 |
Воспитанник |
6 |
6 |
6 |
18 |
Воспитанник |
7 |
7 |
7 |
21 |
Воспитанник |
5 |
6 |
8 |
19 |
Воспитанник |
8 |
8 |
7 |
23 |
Воспитанник |
8 |
8 |
8 |
24 |
Воспитанник |
8 |
8 |
6 |
22 |
Воспитанник |
7 |
7 |
6 |
20 |
Вывод: данные исследования показывают высокие результаты оценки поведенческого, эмоционального, гностического уровня у учителя, которые говорят о том, что воспитательные мероприятия проходят на высоком познавательном и эмоциональном уровнях. Поведение учителя служит примером для воспитанников.
На основе анкетирования воспитанников о взаимоотношениях учителя с обучающимися составлена диаграмма, показывающая позитивную динамику оценки взаимоотношений.