Диаграмма уровня развития самоуправления в коллективе
Коэффициент меньше 0,8 — средний, если больше 0,8 — высокий.
Вывод: по данным анкетирования, уровень самоуправления в классе высокий: проявляется высокая активность воспитанников в самоуправленческой деятельности, класс высокоорганизованный, благодаря четкому распределению обязанностей в классном коллективе, каждый его член проявляет активность и ответственен за порученное дело. Класс активно участвует в общешкольной жизни по разным направлениям: духовно-нравственному, гражданско-патриотическому, валеологическому, эстетическому. Члены классного коллектива оказывают помощь в работе Молодежному отряду содействия милиции и волонтерскому отряду, проявляют толерантность ко всем воспитанникам школы, с уважением относятся к педагогическим работникам.
Высокий уровень самоуправления и самоорганизации классного коллектива говорят о целенаправленной работе учителя и его системном подходе.
Продуктивное сотрудничество педагога с родителями учащихся.
Аналитическая справка о характере и результатах сотрудничества педагога и родителей членов детского коллектива.
Планы проведения родительских собраний, совместных мероприятий, отзывы детей и родителей.
Воспитательная работа классного руководителя строится в тесном контакте с родителями, на основе диалога и сотрудничества. Установлены доброжелательные отношения с родителями. Совместно с родителями выработан единый взгляд на воспитание и развитие учащихся, определены единые требования. Один раз в четверть проводятся родительские собрания, консультации, разработан индивидуальный план взаимодействия с родителями. В классе проводятся мероприятия для родителей, воспитанников и учителей (концерты, праздники, спортивные игры), конференции учителей и родителей, семинары для родителей. Организовано посещение классным руководителем семей с целью доведения до родителей положительных тенденций в развитии личности ребенка и изучении жилищно-бытовых условий жизни детей. Выявляется уровень удовлетворенности родителей работой классного руководителя. Для подтверждения представлены копия протокола родительского собрания, благодарственные письма, отзывы родителей, план воспитательной работы (фрагмент), данные диагностики.
В течение всей своей практической деятельности учитель пытается сделать родителей настоящими и искренними помощниками, проявляющими к школе уважение и оказывающими ей поддержку.
Основное содержание работы классного руководителя с родителями состоит в следующем:
1) повышение психолого-педагогических знаний родителей (лекции, семинары, индивидуальные консультации, практикумы);
2) вовлечение родителей в учебно-воспитательный процесс (родительские собрания, совместные творческие дела, помощь в укреплении материально-технической базы);
3) участие родителей в управлении школой (попечительский совет, родительский комитет).
Формы и методы работы с родителями направлены на повышение педагогической культуры родителей, на укрепление взаимодействия школы и семьи, на усиление ее воспитательного потенциала.
Методы работы: наблюдение; беседа; тестирование; анкетирование.
Формы работы с родителями
Традиционные |
Нетрадиционные |
● Родительские собрания ● Общеклассные и общешкольные конференции |
● Родительские тренинги ● Дискуссии, диспуты ● Психологические разминки |
● Индивидуальные консультации педагога ● Посещения на дому |
● Круглые столы ● Устные журналы ● Практикумы |
|
● Родительские вечера |
С целью установления плодотворного сотрудничества классного руководителя с родителями учащихся проводится анкетирование «Установление взаимопонимания и доверия классного руководителя с родителями в вопросах воспитания детей», в котором выявляется отношение родителей к классному руководителю и школе, вследствие чего определяются проблемы и перспективы работы.
Вывод: результаты опроса родителей, представленные в диаграмме, свидетельствуют, что все родители класса относятся с доверием к классному руководителю, высоко оценивают такие личностные качества педагога, как требовательность, компетентность, эрудированность, отзывчивость. Благодаря этому происходит плодотворное сотрудничество классного руководителя и родителей учащихся, прослеживается высокий уровень воспитанности класса.
Отношение родителей к воспитательному процессу в классе
Вывод: диаграмма свидетельствует, что большинство родителей класса на «хорошо» и «отлично» оценивают воспитательный процесс в классе, лишь небольшой процент родителей относится к школе «удовлетворительно». Это говорит о высоком уровне организации воспитательного процесса в классе. Организация каникулярного времени детей и подростков имеет важное значение. Они составляют значительную часть годового объема свободного времени школьников, но далеко не все родители могут предоставить своему ребенку полноценный, правильно организованный отдых, который так необходим.
Необходимость организации каникулярного отдыха, оздоровления и занятости детей была вызвана:
– спросом родителей и детей на организованный отдых школьников в условиях села;
– осознанием педагогическим коллективом того, что дети и подростки в каникулярное время должны быть заняты.
Организованный отдых сегодня – это социальная защита, место для творческого развития, приобщения к ценностям культуры, вхождения в систему социальных связей, воплощения собственных планов, удовлетворения индивидуальных интересов в личностно-значимых сферах деятельности, возможность почувствовать свою социальную значимость.
Ежегодно учитель работает в пришкольном лагере с дневным пребыванием детей.