2.2. Swot – анализ

Сила Наличие бессрочной лицензии. Наличие инновационных авторских технологий, видеопрофессиограмм и мультимедийных программ, не имеющих аналогов в мире. Наличие международного статуса эксперта и запотентованных технологий. Поддержка Министерства образования и предприятий ОПК, социальных партнеров из числа учреждений СПО и ВПО.	Слабость Отсутствие заинтересованности родителей к использованию новых технологий просветительской и педагогической деятельности, направленных на профориентацион-ную работу с их детьми. Отсутствие подготовленного педагогического персонала в общеобразовательных учреждениях для дальнейшей реализации проекта бизнес-плана.
Возможности Получение субсидий и компенсаций за оказанные профориентационные образовательные услуги из федерального и регионального бюджетов. Возможность тиражирования проекта по Омску, Омской области и регионам России. Получение дополнительной прибыли от подготовки педагогического персонала в общеобразовательных учреждениях для дальнейшей реализации проекта бизнес-плана.	Опасности Психологическое и моральное давление со стороны конкурентов при государственной власти с технологиями более слабыми и несовершенными (профориентаци-онное учреждение при Министерстве труда и социального развития Омской области – БОУ «Омский центр профориентации»).

3. План маркетинга

1. Описание проекта

Цель проекта:

• Создание условий для формирования готовности подростков к профессиональному самоопределению с учетом востребованности профессий на рынке труда,

• Организация психолого-педагогического сопровождения профессионального самоопределения обучающихся,

• Оказание профориентационной поддержки учащимся в процессе выбора профиля обучения и сферы будущей профессиональной деятельности;

• Выработка у школьников сознательного отношения к труду;

• Профессиональное самоопределение в условиях свободы выбора сферы деятельности в соответствии со своими возможностями, способностями и с учетом требований рынка труда;

• Популяризация профессий, востребованных на рынке труда;

• Создание комплексной системы действенной профориентации в образовательном учреждении, которая бы способствовала формированию у подростков и молодежи профессионального самоопределения в соответствии с желаниями, способностями, индивидуальными особенностями каждой личности и с учетом социокультурной ситуации в селе, районе, городе;

• Подготовка учащихся к обоснованному зрелому выбору профессии, удовлетворяющему как личные интересы, так и общественные потребности.

Задачи проекта:

• оказывать профориентационную поддержку обучающимся в процессе выбора профиля и сферы будущей профессиональной деятельности с учетом построения индивидуальной образовательной траектории;

• обеспечить широкий диапазон вариативности профильного обучения за счет комплексных форм и методов, применяемых элективных курсов при классно-урочной системе и системе дополнительного образования;

• расширить возможности социализации обучающихся, обеспечение преемственности и непрерывности общего и профессионального образования, формирование творческого отношения к качественному осуществлению трудовой деятельности;

• продолжить работу по повышению квалификации педагогических работников в области психолого-педагогического сопровождения профессионального выбора;

• совершенствовать организацию деятельности с родителями и обучающимися по профориентационной работе;

• выработать гибкую систему сетевого взаимодействия и сотрудничества с образовательными учреждениями города;

• внедрить результаты научно-методической и экспериментальной работы по проблемам профессиональной ориентации в практику;

• развить у школьников представления о собственных интересах и возможностях;

• использовать профориентационное информирование – предоставление широкой и достоверной информации о рабочих профессиях, востребованных на рынке труда;

• организовать презентации с ВПО, СПО и предприятиями ОПК (оборонно - промышленного комплекса): встречи с представителями и проведение экскурсий;

• проводить профессиональные пробы, которые позволяют попробовать себя в той или иной профессии, способствуя погружению учащегося в суть профессии;

• информировать о предприятиях города, условиях работы на них и востребованных профессий;

• ознакомить учащихся с природными задатками человека и условиями для развития их в способности;

• способствовать личностному развитию учащихся;

• выявить природные задатки и трансформировать их в способности;

• способствовать выработке навыков самопрезентации как залога начала успешной трудовой деятельности;

• получить диагностические данные о предпочтениях, склонностях и возможностях учащихся для осознанного определения профиля обучения;

• обеспечить широкий диапазон вариативности профильного обучения за счет комплексных и нетрадиционных форм и методов, применяемых на уроках, курсах по выбору, факультативных занятиях и в системе воспитательной работы;

• создать гибкую систему взаимодействия старшей ступени школы с учреждениями дополнительного и профессионального образования, а также с предприятиями города Омска и Омской области.

Новизна и уникальность данного проекта состоит в обеспечении возможности повышения эффективности профориентационной работы через систему комплексного организационно-психолого-педагогического сопровождения и применения инновационных технологий по основным направлениям профориентационной работы.

Ведущая идея проекта - реализация целостной системы профориентационной работы в образовательной среде через систему организационно-психолого-педагогического сопровождения учащихся, которая позволяет сформировать у школьников грамотную стратегию выбора профессии и реализовать перспективы своего развития - профессионального, жизненного и личностного.

Применяемые инновационные технологии:

1. Междисциплинарные и творческие технологии продуктивного характера:

• Идеи деятельностного подхода;

• Технология личностно-ориентированного подхода;

• Технология обучения в сотрудничестве;

• Технология проектной и исследовательской деятельности;

• Коммуникативно-когнитивные технологии;

• Технология оценочной деятельности – «портфолио»;

• Проектные технологии;

• Технология развития критического мышления;

• Информационно-коммуникационные технологии;

• Технология модульного обучения (модульно-компетентностная);

• Технология обучения на примере конкретных ситуаций (кейс-технология).

2. Принципы эдукологии (кейс-метод, пробник и эксперимент), в комплексе с авторскими технологиями:

• Мультимедийная технология составления натальных карт для определения врожденных способностей и профкомпетенций с учетом родословной;

• Мультимедийная усовершенствованная технология Майерс-Бриггс для определения и развития личностных компетенций;

• Программа проведения профессиональных экскурсий с профессиональными пробами на предприятия ОПК;

• Практикоориентированная программа обучения по двигателестроению, адаптированная для школьников 9-х классов, с получением после окончания обучения - сертификата слушателя.

• Видеопрофессиограммы самых востребованных рабочих профессий: «Токарь и сварщик».

• Запотентованная деловая игра по развитию финансовой грамотности, адаптации на рынке труда и развитие предпринимательских способностей - «Пирамида Успеха».

• Авторские тренинги и семинары, не имеющие аналогов в мире по развитию личностных и профессиональных компетенций личности.

2. Географические регионы, охватываемые проектом (Область рынка)

Омская область и город Омск.

3. Сегмент рынка (клиенты)

Обучающиеся 9-х классов из МОУ СОШ города Омска и Омской области, их родители, педагоги, администрация школы, классные руководители.

4. Общая величина спроса

По данным с официального сайта Министерства Омской области число выпускников 11 классов по данным за 2014 год составляет – 5 600 человек, а выпускников 9 классов (общая величина спроса) – 9 000 человек.

5. Сравнение продукции с продукцией / услугами конкурентов

Отличительные черты	2	3	4	5
1. Инновационные авторские технологии и методики, не имеющие аналогов в мире.	Направления деятельности не пересекаются и не конкурируют друг с другом.
2. Запотентованная технология бизнес-игры «Пирамида успеха».
3. Бессрочная инновационная лицензия на образовательную деятельность, приведенная в соответствие с новым ФЗ «Об образовании в РФ».
Инновационные мультимедийные программы по диагностике личностных и профессиональных способностей, не имеющие аналогов в мире.
Видеопрофессиограммы по рабочим профессиям и авторские программы обучения и профориентации.

Конкурент

БОУ «Омский центр профориентации»