Развитие самооценки в подростковом возрасте

Самооценка — компонент самосознания, включающий наряду со знани­ями о себе оценку человеком своих физических характеристик, способнос­тей, нравственных качеств и поступков (Психологический словарь, 1983, с.332).

Несмотря на имеющиеся многочисленные исследования самооценки в детском возрасте, некоторые исследователи склонны считать ее новообразо­ванием подросткового периода. Они утверждают, что самооценка является довольно поздним образованием и начало ее реального действия нередко датируется лишь подростковым возрастом.

Исследователи единодушны в описаниях особенностей самооценки детей этого возраста, отмечая ее ситуативность, неустойчивость, подверженность внешним воздействиям в младшем подростковом возрасте и большую ус­тойчивость, многосторонность охвата различных сфер жизнедеятельности в старшем подростковом возрасте.

С. Л. Рубинштейн, характеризуя процесс развития самосознания у под­ростков, проводит его через ряд ступеней — от наивного неведения в отно­шении себя к все более определенной и иногда резко колеблющейся само­оценке.

В процессе развития самосозна­ния центр внимания подростков все более переносится от внешней сто­роны личности к ее внутренней сто­роне, от более или менее случай­ных черт — к характеру в целом. С этим связаны осознание — иногда

преувеличенное — своего своеобразия и переход к духовным, идеологичес­ким масштабам самооценки. В результате человек самоопределяется как личность на более высоком уровне (Рубинштейн С. Л., 1989).

Самооценка представляет собой центральное образование личности. Она в значительной степени определяет социальную адаптацию личности, явля­ется регулятором ее поведения и деятельности. Хотя, конечно, следует от­давать себе отчет в том, что самооценка не есть нечто данное, изначально присущее личности. Само формирование самооценки происходит в процес­се деятельности и межличностного взаимодействия. Социум в значитель­ной степени влияет на формирование самооценки личности. Отношение человека к самому себе является наиболее поздним образованием в системе отношений человека к миру. Но несмотря на это (а может быть, именно благодаря этому) в структуре отношений личности самооценке принадле­жит особое место.

АДЕКВАТНОСТЬ САМООЦЕНКИ

Многие исследователи отмечают постепенное увеличение адекватности самооценки в подростковом возрасте. Р. Берне объясняет это тем, что под­ростки оценивают себя ниже по тем показателям, которые представляются им самим важными, и это снижение указывает на их больший реализм, в то время как детям свойственно завышать оценку собственных качеств (1986).

Половые различия

В некоторых исследованиях обнаружено, что нет значимых различий между девочками и мальчиками в способности адекватного самооценивания.

Однако способность адекватного оценивания других у девочек выше, что объясняется их большим интересом к другим людям. Но следует заметить, что перенос знаний об окружающих на свое Я у девочек не превышает, а может быть, несколько отстает от аналогичной способности у подростков-юношей.

Адекватная самооценка — реалистичная оценка человеком самого себя, своих способ­ностей, нравственных качеств и поступков. Адекватная самооценка позволяет субъекту от­нестись к себе критически, правильно соотнести свои силы с задачами разной трудности и с требованиями окружающих.

Завышенная самооценка — неадекватное завышение в оценивании себя субъектом. Заниженная самооценка— неадекватное недооценивание себя субъектом. Психологическая устойчивость — устойчивость личности к воздействиям социальной среды, в том числе к воздействиям субъектов межличностного взаимодействия.

В. Кваде, В. П. Трусов представили данные об индикаторах различных типов самооценки подростков. Так, адекватную самооценку, по их мнению, предсказывает достоверно сильная ориентация подростка на будущую про­фессию и высокая учительская оценка выполнения норм морального пове­дения.

Завышенную самооценку вызывает у подростка низкая оценка его пове­дения сверстниками, заниженную же самооценку — низкая психологичес­кая устойчивость (Кваде В., Трусов В. П., 1980).