Вехи в развитии

Специфическим новообразованием подросткового возраста является способность к реф­лексии родительского мнения и последующей отстройке от него, к выработке собственной пози­ции по отношению к родительской оценке.

Однако при всем этом нельзя сказать, что у подростков происходит от­чуждение от родителей. На вопрос, где они чувствуют наибольшую защи­щенность, ответ «в семье» встречается почти так же часто, как и ответ «среди друзей».

Опираясь на выводы исследований Розенберга, Куперсмита и Бахмана, направленных на установление зависимости между формированием Я-кон-цепции и взаимодействием внутри семьи, Гекас исследовал степень влия­ния, контроля и поддержки со стороны родителей на самооценку подрост­ков. И в результате исследователь сделал вывод, что оба эти фактора, как общее выражение заинтересованности родителей в ребенке, положительно влияют на его самооценку. Данное предположение полностью подтвержда­ется и практикой (Берне Р.).

Другие исследования выявили при этом, что поддержка семьи и приня­тие ребенка и его устремлений родителями в наибольшей степени влияют на уровень его общей самооценки, а школьные успехи и некоторые факто­ры, связанные с учителями (например, когнитивно-эмоциональное приня­тие учителем подростка), значимы лишь для самооценки способностей.

В исследованиях также отмечается, что теплое, внимательное отноше­ние родителей является основным условием формирования и дальнейшего подкрепления положительной самооценки подростков. Жесткое, негатив­ное отношение родителей имеет обратное действие: такие дети, как прави­ло, сфокусированы на неудачах, они боятся рисковать, избегают участия в соревнованиях, кроме того, им присущи такие черты характера, как агрес­сия и грубость, а также высокий уровень тревожности.

Кроме непосредственного влияния родительской оценки и их эмоцио­нального отношения к ребенку, большое значение на формирование самоотношения имеет стиль общения в семье.

Так, два выделенных вида стиля общения, «симметричный» и «асиммет­ричный», различным образом влияют на самооценку подростков.

Симметричный стиль предполагает общение членов семьи, основанное на партнерских началах. Такое общение способствует формированию у ре­бенка системы собственных критериев самооценивания, поскольку само­уважение подростка поддерживается не только уважительным отношением родителей, но также оценкой эффективности его деятельности. В дальней­шем это является фактором, способствующим эмансипации самооценки подростка.

Асимметричный же стиль общения в семье предполагает ограничение участия ребенка в подготовке и принятии решений, что ведет в дальнейшем к формированию у него неблагоприятного самоотношения и образа Я.

Таким образом, рассматривая процесс формирования самосознания и са­мооценки как результат усвоения молодым человеком определенного жиз­ненного опыта, мы видим, что влияние семьи и родительского отношения на формирование самооценки подростков имеет не меньшую значимость, чем в более младших возрастных группах. При этом необходимо отметить, что формирование самоотношения подростка определяется не столько ре­альной родительской оценкой и отношением, сколько тем, как подросток субъективно отражает и переживает родительское отношение и свое место в семье, т. е. ожидаемой оценкой.