1.2. Розвиток емоцій у підлітковому віці

Основні моменти розвитку почуттів у шкільному віці полягає в тому, що: почуття стають все більш свідомими і мотивованими; відбувається еволюція змісту почуттів, обумовлена, як зміною способу життя, так і характеру діяльності школяра; змінюється форма проявів емоцій і почуттів, їх вираження у поведінці, у внутрішньому житті школяра; зростає значення формується системи почуттів і переживань у розвитку особистості школяра.

Типовим для дітей підліткового віку є те, що з періодом статевого дозрівання у них значно підвищується емоційна збудливість, емоційна нестійкість, імпульсивність.

Характерним для підлітка є те, що він часто робить дії і вчинки під безпосереднім впливом почуттів і переживань, захоплюючих його повністю.

Коли виникає у підлітка статевий потяг він виражається у виникненні інтересу до представників іншої статі.

У деяких школярів-підлітків спостерігається закоханість, емоційний порив, об'єктом якого стають нерідко дорослі люди.

На тлі вікових особливостей емоційної сфери підлітків виступає диференціація почуттів за всі їх показаннями: змісту, глибини, повноті та формами їх прояву.

Характеристика розвитку почуттів підлітка, по суті, не можливе без урахування досить інтенсивного розвитку самосвідомості підлітка. Тільки при обліку цього виключно важливого моменту в розвитку особистості може бути зрозуміла роль переживань у становленні самосвідомості підлітка. Це взаємопов'язані явища, і в цьому не важко переконатися, звертаючись до фактів.[ 7 ]

Прагнення до гострих переживань, переживання небезпечних ситуацій – це дуже типово для підліткового віку. Не випадково вони так тягнуться до пригодницької літератури і книгам про героїв, читаючи яким, вони співпереживають. Це співпереживання – таких істотних прояв емоцій і почуттів підлітка: співпереживання сприяє їх подальшому розвитку.

Захоплення підлітків улюбленими героями книг викликає прагнення наслідувати їх. Захопленість кимось або чимось – типова риса типового вигляду підлітка. Причому ця захопленість, дуже яскраво емоційно забарвлена, нерідко призводить до вчинків, що не відповідають можливостям підлітка і нерозумним по суті. Ця ж захопленість (часто-густо зовнішніми якостями людей і зовнішніми їх проявами), часто є підставою для помилкової оцінки їх особистості. Емоційна обумовленість цих оцінок, їх суб'єктивізм – часто спостерігаєме явище.[ 7 ]

У підлітка відзначається також загострена почуттями тривожність, вимогливість до себе, не завжди, особливо за відсутності належного впливу вихователя, що знаходить потрібне і корисне застосування. Це проявляється в підвищеній вимогливості підлітків до своїх однолітків.

Вимогливість і імпульсивність проявляються як у хлопчиків, так і у дівчаток підліткового віку і, отже, являють собою їх вікові особливості, риси. Імпульсивність, зокрема, проявляється в тому, що виниклі бажання реалізуються, як правило відразу, без жодних роздумів і затримок. Нерідко наслідком цього є помилкові рішення і вчинки.

У період отроцтва посилено розвивається почуття товариства, часто переростає в почуття дружби, що виражається в такій системі відносин, при якій все – радості і печалі, успіхи і невдачі, переживаються спільно.

Процес становлення системи відносин до себе самого, до світу, до людей, безпосередньо розвиваються в почуттях, – охоплює не тільки підлітковий, а й вік ранньої юності.

Наступність розвитку почуттів та емоцій в межах шкільного віку добре ілюструється розвитком почуттів у підлітків і в юності. Але ця спадкоємність не виключає і своєрідності розвитку емоційних проявів особистості в кожен віковий період. [ 10 ]

Наступність у розвитку почуттів виражається в тому, що продовжується розвиток усіх видів почуттів, продовжують діяти як вирішальний чинник еволюції почуттів їх виховання, життя і діяльність в колективі, а також вся зростаюча роль самовиховання; спостерігається диференціація почуттів як в плані розвитку їх змісту та форм прояву, так і їх індивідуалізації, тобто їх неповторної своєрідності, що досягає найбільш яскравого вираження у старшокласників. [ 10 ]

Своєрідність розвитку почуттів у підлітковому віці представлено наступними сторонами і проявами: а) особливо інтенсивним розвитком морально-етичних і естетичних почуттів;

б) посилення значення почуттів і переживання у формуванні переконань;

в) формування почуттів в умовах суспільно корисної і продуктивної праці;

г) стійкістю і глибиною почуттів, принциповістю відносин і оцінок.

Формування почуттів, їх виховання одна з найскладніших виховательських завдань. Рівної за її значенням є тільки одне завдання – формування переконань.

Психологія виховання почуттів розроблена недостатньо, але положення, які орієнтують вихователя в підході до вирішення цього завдання ясні.

Здорова, повнокровна у своєму змісті життя дитини – основа основ формування його почуттів, що є одним з дуже сильних внутрішніх стимулів, мотивів його вольової діяльності. [ 18 ]

Формування почуттів, відбувається в нерозривному зв'язку з розвитком особистості, яка удосконалюється в процесі діяльності.