2.3. Анализ результатов выполнения заданий с развернутым ответом (часть с)

Задания со свободным ответом - наиболее сложная часть КИМ. Выпускники должны не только проявить глубокие знания курса, но и умение

прогнозировать реакции, осуществлять ресинтез, решать задачи комплексного характера. Отработанный алгоритм составления окислительно-восстановительных уравнений, решения расчетных задач и цепочек превращений позволил бы выпускникам быть достаточно успешными. Судя по результатам выполнения части «С» такими навыками овладела далеко не все участники экзамена. В таблице 4 приведены результаты работ выпускников за задания части С.

Таблица 4. Статистика выполнения заданий части «С»

Задания	Проверяемые элементы содержания	Процент верно выполненных заданий
С1	Реакции окислительно-восстановительные.	91,67
С2	Реакции, подтверждающие взаимосвязь различных классов неорганических соединений.	31,25
С3	Реакции, подтверждающие взаимосвязь различных классов органических соединений.	30
С4	Расчеты массы (объема, количества вещества) продуктов реакции, если одно вещество дано в виде раствора с определенной массовой долей растворенного вещества. Расчеты массовой или объемной доли выхода продукта реакции от теоретически возможного. Расчеты массовой доли (массы) химического соединения в смеси.	31,25
С5	Нахождение молекулярной формулы вещества.	16,67

В таблице 4 жирным шрифтом выделены задания, включающие элементы содержания курса химии, уровень усвоения которых крайне низок.

Процент верно выполненных заданий части В по базовым вариантам составил 50,21% (первичный балл 7,25).

В целом можно признать, что реакции ОВР (задание С1) выполнены выпускниками нашей школы на высоком уровне. Участники экзамена, в основном, правильно определяли окислитель и восстановитель, не делали ошибки в электронном балансе и не затруднялись в определении пропущенных формул участников реакции.

Затруднения испытали некоторые учащиеся при выполнении заданий С2. Сама формулировка задания С2 (в виде «мыслительного эксперимента») вызвала трудности у ребят. Встречались варианты олимпиадного уровня сложности, что предопределило невысокий результат выполнения заданий.

В 2014 году, как и в предыдущие года, задания С3 не отличались повышенным уровнем сложности. В течение последних трех лет в КИМ включаются реакции Кольбе-Фриделя, Крафтса, циклизации алкинов, получение сложных эфиров из солей карбоновых кислот с СН₃I. Однако не все участники экзамена справляются с этими заданиями, допуская ошибки в определении продуктов реакции.

Вызывают трудности у выпускников задания, связанные с составлением уравнений окислительно-восстановительных реакций с участием органических веществ. Выпускники по большей части достаточно уверенно прогнозируют продукты реакции при окислении органических веществ раствором КМnO₄ в различных средах, но испытывают трудности при расстановке коэффициентов в уравнениях ОВР с участием органических веществ.

Остановлюсь на анализе результатов выполнения заданий С4. В процессе решения задач такого типа экзаменуемым было необходимо самостоятельно составить алгоритм решения, сделать вывод об избытке одного из реагентов, рассчитать массовую долю вещества в растворе с учетом выделяющегося из раствора газа или осадка. Каждый из этих элементов развернутого ответа оценивался в 1 балл. Максимально за решение задачи такого типа можно было получить 4 балла.

В основном, что наибольшее количество ошибок экзаменуемые допустили при выполнении третьего и четвертого этапов решения. То есть они испытывали затруднения в определении избытка одного из веществ и при вычислении массы получившегося раствора с учетом выделившегося в процессе реакции газа. В практике преподавания химии такие ошибки относятся к разряду довольно распространенных.

Задания С5 посвящены определению формул органических веществ. К сожалению, основная ошибка выпускников в этом задании связана с незнанием общих формул классов соединений. Кроме этого, ребята иногда забывают использовать при решении таких задач закон сохранения массы.