Гра „Селище у пустелі”.

Мета: розвиток творчого потенціалу, уяви і фантазії дітей, розвиток тактильно – кінестетичної чутливості і дрібної моторики рук, стабілізація емоційного стану малят, формування навичок позитивної комунікації.

Психолог. Ми опинилися у чарівному місці, яке називається оазисом. Тут є вдосталь води, ростуть дерева і квіти, та чогось все ж таки не вистачає. Як ви думаєте, чого? (Відповіді дітей). Тут немає людей. У мене є до вас пропозиція: давайте побудуємо селище. Як моя ідея, подобається вам? Ну ж бо, до роботи…

Примітка. Це адаптований варіант тесту „Уявне селище”, розробленого французьким психологом Н. Артуром. Можливе його використання як з метою діагностики, так і терапії. Для проведення цієї гри потрібний квадратний ящик, площею 80 см², висотою 8 см. Я використовую пісочницю, таким чином поєдную гру із пісочною терапією. Окрім цього дітям пропоную набір мініатюрних іграшок людей, тварин, машин, будинки і магазини (ми обклеїли сірникові коробочки і отримали будівлі з вікнами і дверима) та інші матеріали, які є доступні на той момент.

Запитання до дітей після завершення будівництва:

- Змучилися ви чи ні?

- Задоволені результатом?

- Чи було вдосталь будівельних матеріалів?

- Кого ви запросите жити у збудоване селище?

- Чим будуть займатися мешканці селища?

- Чи будуть вони подорожувати і з якою метою?

- Чи хотіли би ви жити в такому селищі? Якщо так, то де саме?

- Хто був би вашим другом? Де б ви гралися разом?..

Вправа на релаксацію „Квітка”.

Мета: зняття психоемоційного напруження, досягнення відчуття спокою.

Хід проведення. Діти стають у коло, присідають, обхопивши руками коліна, психолог пропонує слухати його розповідь і повторювати за ним рухи: „Ми знаходимося на березі озера, біля збудованого нами селища. Теплий промінчик сонця упав на землю і зігрів у ній зернятко. Із насінини виріс паросток. (Повільно піднімаємося, руки опущені.) А з паростка розпустила свої пелюстки чудова квітка. (Підняти руки вгору.) Ніжиться квітка на сонці, підставляє йому кожну свою пелюсточку, повертає свою голівочку за сонечком. (Підняти голову догори, посміхнутися і повільно повернутися навколо себе із піднятими руками).

Психолог. А хто тепер буде водієм і привезе нас назад у садочок?.. Наше заняття завершується, але наступного разу на нас чекають нові мандрівки і нові пригоди. До побачення.

Заняття 4.

„Морська подорож”.

Мета: стимулювання розвитку психічних процесів: мислення, уяви, уваги, пам’яті в дітей старшого дошкільного віку, створення позитивної атмосфери, зняття напруження.

Хід заняття: Вправа „Веселе привітання”.

Мета: створення сприятливої атмосфери, згуртування групи.

Психолог: Дорогі малята, сьогодні ми привітаємося один з одним за допомогою ось такого віршика. Спочатку я говорю слова і показує рухи, а потім ви повторюєте за мною.

Сонечко сяє,

Сопілочка грає,

Річка тече,

Кораблик пливе,

Правим веслом загрібаю,

Лівим веслом загрібаю,

А тепер двома руками

Привіталися із вами.

Примітка. Вправа повторюється 2 - 3 рази.

Психолог. Минулого разу ми подорожували автомобілем, а тепер здійснимо морську подорож. Ви станете відважними моряками і зазнаєте дивних, а часом і небезпечних пригод. Багато цікавого і незвичайного чекає на вас! Тому треба бути готовим до усяких несподіванок. А для цього важливо правильно підібрати необхідне спорядження. Що ми візьмемо з собою у морську подорож?...

Примітка. Що саме знадобиться у дорозі, дитина вирішує сама. Слід дати їй час і попросити пояснити вибір.

Отже, ми готові. Чудово! Хто обере перший маршрут?

Примітка. Психолог розкладає картки із зазначеними маршрутами лицьовою стороною вниз і пропонує дітям по черзі обрати будь-яку. Зачитує інструкції, які містяться в картках, про місце і мету даної експедиції.