4. Вузовский учебный процесс.

1) Организация учебной работы

2) Учебно-воспитательная работа со студентами. 

Осн учеб- научным подразд явл кафедра = центр методичс работы. 

З осн нр работы каф:

1. Учебные занятия

2. Методическая рабоа

3. Организационн-методическая работа. 

Эта работа как и раб всего вуза обусловливается: - ФГОС РФ. 

На основан ФГОС (гос док) создаются и разраб учеб планы. 

Учеб план должен отвечать след требованиям:

1) он д б уравновешен, сбалансирован на фед и рег уровнях (есть общие указания, касающ всей РФ, но каждый субъ федерации - ему предост право в рамках общего ФГОС изменения или дополнения делать : изм соотн дисциплин, вносить свои изм по дресс-коду и т д)

2) он должен гармонично сочетать различ предметы. Предм отн к различ отр знания: они м б общеобраз (циклы), ест-науч цикл, соц-гум цикл, специализированные циклы (мед раб, летный...)

3) учеб план должен соотв требованиям жизни (в смысле подгот специалистов надо идти в ногу со временем). Подгот кадров должна идти непрерывно. Необходимо отслеживать, каких специалистов готовим, а каких надо готовить для нужд государства. Так при Хрущеве закрыли авиац училища - потом расхлебывали. При Сердюкове генеральши женщины: прекратить набор в воен училища, типа офицеров не хв, а лейтен много. Отменили на корню. 

4) необходимость изучения системообразующих дисциплин (на основании их можно обобщ, объединять, присваивать знания смеж дисц (логика, политэкономия, история)

5) д б вкл дисц, раскрывающ спец области науч знания

- 1. Учеб занятия : аудиторн; открытые; полевые (и др внеаудит). ; производ практики, курсовое проектиров, конкурсы по спецпреедип практ, дипломное поектирование; ГАК и ГЭК (ГЭк оцен ур знан и все; ГАК оцен ур знан и аттестует на опред спец). 

Открытые зан и производ практики должны учит специфику спецов, которых готовим. 

- 2. Методическая работа. Цель: 

-- систематич совершенствование системы обучения и воспитания студентов;

-- повышение пед матсерства преподавателей (кажд 5 лет повышение квалиф);

-- разработка, поиск новых эфф методов ведения учебного процесса;

-- обобщение и распространение передового опыта, обучения и воспитания. 

Профессор (звание) и профессор каф (должн)

- 3. Формы методич работы:

-- засед каф и предмтено-методич комиссии (ПМК) - если каф ведете более 1 дисц, необх создание ПМК;

-- создание курсов лекций, учеб пособий, учебников (по иерархии);

-- инструктивно-методич занятия;

-- методическое обеспечение лекций (пробных, демонстрац, открытых лекций);

-- взаимные посещения занятий преподавателями;

-- участие в различ конфер (науч-методич); метод семинаров, межкафкдральных конф и т д. 

- 3. Организац-мет работа каф 

-- расчет учеб нагрузки и штатов

-- распис занятий, экз , зачетов

-- составление ведомостей зачетн, экзам

-- ведение жур учета

-- делопроиз

-- составление планов и отчетов кафедры. 

Это делает завед через несуществующ должности замзавкаф. 

-- подготовка к комплексной прверке вуза

-- контроль посещаемости занят

-- оформление преаодвателей, совместитетлей

-- проблемы ГО (гр обор), организац дежурства. 

2. УЧЕБ-ВОСПИТ РАБОТА. 

Воспитывая детей, нач с себя, они вырастут и становятся похожими на нас (из местро). 

Воспитание (этимол от слова питать (син кормить, вскармливать) - неявное опред - схматеринская грудь общества, которой оно вкармл своих детей, готовит их для ж, для счастья. 

В уч/воспит раб усл выдел 3 направл:

1) воспит воздействие в ходе учеб занятий

2) чисто воспитат мероприятие

3) роль авторитета педагога. 

Воспит возд в ходе учеб занятий. 

Необх соответствоать и понимать свою роль. 

Памятка от студентов Пензы: как строить отн со студ (дать почув собств значисоть, привлекать к науч-исслед, учит мнен студ, отмечать хор раб, не подавалять, а поощрять иниц, уваж лич достоинство студентов, постар обращаться по имени к студ); лучше понимать студента (инстер состоянием их дел, проблемами, забот; дайте студ высказать свою т зр, чаще ставьте себя на место студента (это коммуникативная максима), не стар влять на студ приказным тоном, упреком, криком, постар спокойно погов со студ, стар встречаться со студ в неформальн обстан (поним как мероприятия), повыш свой авторитете в студенч среде, не старайтесь давать обещ, в выполн кот вы сомнев, будьте одинак справедл ко всем студ, строго соблюд дисц учеб процесса, умело влияйте на позицию студента, начин раб день с убеждения, что все студ хорошие люди и работать с ними оч интерсено. Показыв пример в позитивном плане отн к людям, работе. Не созд нервн напряжение на заняти. Не теряйте самооблад. 

Чисто воспит мероприятия хотят: участие в куль-массов работе (посвящ в студ, квн, кружки, конкурсы, спортивн работа), деятельность кураторов студ групп, раб со студ, прожив в общеж; раб с родителями студентов. 

Сущ крит нравственности: треб особзнавать свою ответ за личн поведение, за судьбы общества, уметь владеть собой, быть требовательным к себе и окружающим, бороться с бескульт, замством, вандализмом, безответ. 

(Аристотель про хамство говорил, что его надо пресекать решительно и немедленно. )

... потребит отношением, пьянством, наркоманией и т д. 

Критерий правов воспит. Крит эстетич воспитанности (развитый вкус, умение любов красотой, эстетическое суждение, худ творчество и т д.