- •Тема 1. Место педагога в современном обществе
- •Тема 2. Психологические особенности личности учителя
- •Тема 3. Педагогическая деятельность в разных образовательных системах
- •Тема 4. Изменения личности под влиянием профессиональной деятельности
- •Тема 5. Влияние профессиональной деятельности на процесс межличностного восприятия
- •Тема 7. Психологический анализ взаимодействия учителя и ученика на разных возрастных этапах
- •Тема 8. Психологическая оценка эффективности образовательных программ
- •Исследование личностных особенностей педагога Лабораторный практикум
- •Лабораторная работа № 1.
- •Лабораторная работа № 2
- •Индивидуально-личностные особенности учителя и способы их диагностики
- •Критерии эффективного педагогического общения
- •Оценка профессиональной направленности личности учителя (опросник е.И.Рогова)
- •Барьеры в педагогической деятельности
- •Ориентировочная анкета в. Смекала и м. Кучера
- •Диагностика состояния агрессии с помощью опросника басса-дарки
- •Опросник уск
- •Темы для рефератов
- •Литература
Опросник уск
Инструкция:
Вам будет предложено 44 утверждения, касающихся различных сторон жизни и отношения к ним. Оцените, пожалуйста, степень своего согласия или несогласия с приведенными утверждениями по 6-балльной шкале:
полное несогласие- -3 -2 -1;1 2 3 - полное согласие. Другими словами, поставьте против каждого утверждения, один из 6-ти предложенных баллов с соответствующим знаком "плюс" (согласие) или "минус" (несогласие).
Будьте, пожалуйста, внимательны и искренни. Желаем успеха!
1. Продвижение по службе больше зависит от удачного стечения обстоятельств, чем от способностей и усилий человека.
Большинство разводов происходит от того, что люди не захотели приспособиться друг к другу.
Болезнь - дело случая: если уж суждено заболеть, то ничего не поделаешь.
Люди оказываются одинокими из-за того, что сами не проявляют интереса и дружелюбия к окружающим.
Осуществление моих желании часто зависит от везения.
Бесполезно предпринимать усилия для того, чтобы завоевать симпатию других людей.
Внешние обстоятельства - родители и благосостояние - влияют на семейное счастье не меньше, чем отношения супругов.
Я часто чувствую, что мало влияю на то, что происходит со мной.
Как правило, руководство оказывается более эффективным, когда полностью контролирует действие подчиненных, а не полагается на их самостоятельность.
Мои отметки в школе часто зависели от случайных обстоятельств (например, настроения учителя), чем от моих собственных усилий.
Когда я строю планы, то я, в общем, верю, что смогу осуществить их.
То, что многим людям кажется удачей или везением, на самом деле является результатом долгих целенаправленных усилий.
Думаю, что правильный образ жизни может больше помочь здоровью, чем врачи и лекарства.
Если люди не подходят друг другу, то, как бы они не старались, наладить семейную жизнь они все равно не смогут.
То хорошее, что я делаю, обычно бывает по достоинству оценено другими.
Дети вырастают такими, какими их воспитывают родители.
Думаю, что случай или судьба не играют важной роли в моей жизни.
Я стараюсь не планировать далеко вперед, потому что многое зависит от того, как сложатся обстоятельства.
Мои отметки в школе больше всего зависели от моих усилий и степени подготовленности.
В семейных конфликтах я чаще чувствую вину за собой, чем за противоположной стороной.
Жизнь большинства людей зависит от стечения обстоятельств.
Я предпочитаю такое руководство, при котором можно самостоятельно определять, что и как делать.
Думаю, что мой образ жизни ни в коей мере не является при чиной моих болезней.
Как правило, именно неудачное стечение обстоятельств мешает людям добиться успехов в своем деле.
В конце концов, за плохое управление организацией ответственны сами люди, которые в ней работают.
26. Я часто чувствую, что ничего не могу изменить в сложившихся отношениях в семье.
27. Если я очень захочу, то смогу расположить к себе почти любого.
28. На подрастающее поколение влияет так много разных обстоятельств, что усилия родителей по их воспитанию часто оказываются бесполезными.
29. То, что со мной случается,- это дело моих собственных рук.
30. Трудно бывает понять, почему руководители поступают именно так, а не иначе.
31. Человек, который не смог добиться успеха в своей работе, скорее всего не проявил достаточно усилий.
32. Чаще всего я могу добиться от членов моей семьи того, что я хочу.
33. В неприятностях и неудачах, которые были в моей жизни, больше были виноваты другие люди, чем я сам.
Ребенка всегда можно уберечь от простуды, если за ним следить и правильно его одевать.
В сложных обстоятельствах я предпочитаю подождать, пока проблемы разрешатся сами собой.
Успех является результатом упорной работы и мало зависит от случая или везения.
Я чувствую, что от меня больше, чем от кого бы то ни было, зависит счастье моей семьи.
Мне всегда было трудно понять, почему я нравлюсь одним людям и не нравлюсь другим.
Я всегда предпочитаю принять решение и действовать самостоятельно, а не надеяться на помощь других людей или на судьбу.
К сожалению, заслуги человека часто остаются непризнанными, несмотря на все его старания.
41. В семейной жизни бывают такие ситуации, которые невозможно разрешить даже при самом сильном желании.
Способные люди, не сумевшие реализовать свои возможности, должны винить в этом только самих себя.
Многие мои успехи были возможны только благодаря помощи других людей.
44.Большинство неудач в моей жизни произошло от неумения, незнания или лени и мало зависело от везения или невезения.
Ключ для обработки опросника УСК
Обработку заполненных ответников следует проводить по при веденным ниже ключам, суммируя ответы на пункты в столбцах "+" со своим знаком и ответы на пункты в столбцах "-" с обратным знаком. Ключ к шкале Ио:
«+» - 2, 4, 11, 12, 13, 15, 16, 17, 19, 20, 22, 25, 27, 29, 31, 32, 34, 36, 37, 39, 42, 44
«-» - 1, 3, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 14, 18, 21, 23, 24, 26, 28, 30, 33, 35, 38, 40, 41, 43
Ключ к шкале 0Ид
«+» - 12, 15, 27, 32, 36, 37
«-» - 1, 5, 6, 14, 26, 43
Ключ к шкале И п
«+» - 19, 22, 25, 42
«-» - 1, 9, 10, 30
Ключ к шкале И н
«+» - 2, 4, 20, 31, 42, 44
«-» - 7, 24, 33, 38, 40, 41
Ключ к шкале И с
«+» - 2, 16, 20, 32, 37
«-» - 7, 14, 26, 28, 41
Ключ к шкале И к
«+» - 4, 27
«-» - 6, 38
Ключ к шкале И з
«+» - 2, 16, 20, 32, 37
«-» - 7, 14, 26, 28, 41
ПЕРЕВОД БАЛЛОВ В СТЕНЫ
Выразить показатель в стенах значит перевести сырые баллы в стандартные показатели.
Шкала оценки общей интернальности (Ио)
от - 132 до - 14 1 стен - низкий показатель
от - 13 до - 3 2 стена - низкий показатель
от - 2 до + 9 3 стена - пограничный показатель
от + 10 до + 21 4 стена - норма
от + 22 до + 32 5 стенов - норма
от + 33 до + 44 6 стенов - норма
от + 45 до + 56 7 стенов - норма
от + 57 до + 68 8 стенов - пограничный показатель
от + 69 до + 79 9 стенов - выше нормы
от + 80 до + 132 10 стенов - существенно выше нормы
При высоких показателях человек необоснованно часто берет вину на себя и себя считает виновным во всех свершившихся с ним бедах. Так он оценивает и других людей. Он вменяет им в вину то, в чем они могут быть и не виноваты.
Высокий показатель по этой шкале соответствует высокому уровню субъективного контроля над любыми значимыми ситуациями. Такие люди считают, что большинство важных событий в их жизни было результатом их собственных действий, что они могут ими управлять, и, следовательно, чувствуют свою ответственность за эти события и за то, как складывается их жизнь в целом.
При низких показателях человек возлагает вину на других людей и обстоятельства, в то время, как повинен в происходящем сам. У него доминирует экстернальный локус контроля.
Низкий показатель по данной шкале соответствует низкому уровню субъективного контроля. Такие люди не видят связи между своими действиями и значимыми для них событиями их жизни, не считают себя способными контролировать их развитие и полагают, что большинство их является результатом случая или действий других людей.
В пределах нормы человек объективно оценивает себя и не забывает об обстоятельствах.
Шкала интерналыюсти в области достижений (Ид)
от - 36 до - 11 1 стен - низкий показатель
от - 10 до - 7 2 стена - низкий показатель
от - 6 до - 3 3 стена - пограничный показатель
от - 2 до + 1 4 стена - норма
от + 2 до + 5 5 стенов - норма
от + 6 до + 9 6 стенов - норма
от + 10 до + 14 7 стенов - норма
от + 15 до + 18 8 стенов - пограничный показатель
от + 19 до + 22 9 стенов - выше нормы
от +23 до + 36 10 стенов - существенно выше нормы
Высокие показатели по этой шкале соответствуют высокому уровню субъективного контроля над эмоционально положительными событиями и ситуациями. Такие люди считают, что они добились сами всего хорошего, что было и есть в их жизни, и что они способны с успехом проследить свои цели и в будущем.
Низкие показатели по шкале свидетельствуют о том, что человек приписывает свои успехи, достижения или радости внешним обстоятельствам - везению, счастливой судьбе или помощи других людей.
Шкала интерналыюсти в области неудач (И.,)
от - 36 до - 8 1 стен - низкий показатель
от - 7 до - 4 2 стена - низкий показатель
от - 3 до 0 3 стена - пограничный показатель
от + 1 до + 4 4 стена - норма
от + 5 до + 7 5 стенов - норма
от + 8 до + 1 1 6 стенов - норма
от + 12 до + 15 7 стенов - норма
от + 16 до +19 8 стенов - пограничный показатель
от + 20 до + 23 9 стенов - выше нормы
от + 24 до + 36 10 стенов - существенно выше нормы
Высокие показатели по этой шкале говорят о развитом чувстве субъективного контроля к отрицательным событиям и ситуациям, что проявляется в склонности обвинять самого себя в разных неудачах, неприятностях и страданиях.
Низкие показатели свидетельствуют о том, что испытуемый склонен приписывать ответственность за подобные события другим людям или считать их результатом невезения.
Шкала интерналыюсти в семейных отношениях (Ие)
от - 30 до - 12 1 стен - низкий показатель
от - 11 до – 8 2 стена - низкий показатель
от - 7 до - 5 3 стена - пограничный показатель
от - 4 до - 1 4 стена - норма
от 0 до + 3 5 стенов - норма
от + 4 до + 6 6 стенов - норма
от + 7 до + 10 7 стенов - норма
от + 11 до + 13 8 стенов - пограничный показатель
от + 14 до + 17 9 стенов - выше нормы
от + 18 до + 30 10 стенов - существенно выше нормы
Высокие показатели означают, что человек считает себя ответственным за события его семейной жизни.
Низкий показатель указывает на то, что субъект считает не себя, а своих партнеров причиной значимых ситуаций, возникающих в его семье.
Шкала интернальности в области производственных отношений (Ип)
от - 30 до - 5 1 стен - низкий показатель
от- 4 до - 1 2 стена - низкий показатель
от 0 до + 3 3 стена - пограничный показатель
от +4 до + 7 4 стена - норма
от + 8 до + 11 5 стенов - норма
от+12 до +15 6 степов - норма
от +16 до+19 7 стенов - норма
от + 20 до + 23 8 стенов - пограничный показатель
от + 24 до + 27 9 стенов - выше нормы
от + 28до + 30 10 стенов - существенно выше нормы
Высокий показатель свидетельствует о том, что человек считает свои действия важным фактором в организации собственной производственной деятельности, в складывающихся отношениях в коллективе, в своем продвижении и т.д.
Низкий показатель указывает на то, что испытуемый склонен приписывать более важные значения внешним обстоятельствам - руководству, товарищам по работе, везению-невезению.
Шкала интернальности в области межличностных отношений (Им)
от- 12" до - 7 1 стен - низкий показатель
от - 6 до - 5 2 стена - низкий показатель
от- 4 до - 3 3 стена - пограничный показатель
от - 2 до - 1 4 стена - норма
от 0 до + 1 5 стенов - норма
от + 2 до + 4 6 стенов - норма
от + 5 до + 6 7 стенов - норма
от + 7 до + 8 8 стенов - пограничный показатель
от + 9 до + 10 9 стенов - выше нормы
от + 11 до + 12 10 стенов - существенно выше нормы
Высокий показатель свидетельствует о том, что человек считает себя в силах контролировать свои неформальные отношения с другими людьми, вызывать к себе уважение и симпатию и т.д.
Низкий показатель, напротив, указывает на то, что он не считает себя способным активно формировать свой круг общения и склонен считать свои отношения результатом действия своих партнеров.
Шкала интернальности в отношения здоровья и болезни (И,)
от - 12 до - 6 1 стен - низкий показатель
от - 5 до - 4 2 стена - низкий показатель
от - 3 до - 2 3 стена - пограничный показатель
от - 1 до 0 4 стена - норма
от + 1 до + 2 5 стенов - норма
от + 3 до + 4 6 стенов - норма
от + 5 до + 6 7 стенов - норма
от + 7 до + 8 8 стенов - пограничный показатель
от + 9 до + 10 9 стенов - выше нормы
от + 11 до + 12 10 стенов - существенно выше нормы
Высокие показатели свидетельствуют о том, что испытуемый считает себя во многом ответственным за свое здоровье: если он болен, то обвиняете этом самого себя и полагает, что выздоровление во многом зависит от его действий.
Человек с низким показателем считает здоровье и болезнь результатом случая и надеется на то, что выздоровление придет в результате действий других людей, прежде всего врачей.
ЛИЧНОСТНЫЙ ПРОФИЛЬ
УРОВНЯ СУБЪЕКТИВНОГО КОНТРОЛЯ
Из точки № 1 провести горизонтальную линию показателя общего локуса контроля.
Профиль должен идти почти горизонтально. Он позволяет проанализировать в каких обстоятельствах жизни вы субъективны.
Если показатели "8" и больше, то в соответствующей сфере отношений человек неоправданно часто винит людей и самого себя, не за-/ мечая того, что причинвймогут быть обстоятельства.
Когда показатели приближаются к 3 и менее, человек в данной системе отношений неоправданно часто снимает вину с людей и приписывает ее обстоятельствам.
Если профиль в пределах нормы, но расположен в верхней части, мы имеем дело с человеком ответственным и в меру требовательным.
Если профиль расположен в пределах нормы, но в нижней ее части, это связано с такими качествами личности, как мягкость характера.
Если профиль полностью выше "8", то он принадлежит человеку с жестким характером.
Если полностью ниже "3", то он принадлежит мягкотелому, слишком мягкому по характеру, безответственному человеку.
Если профиль частично расположен в верхней, а частично в нижней части, это свидетельствует о противоречивосги характера.
Качество агрессивности и качество локус контроля независимы функционально,
