Темы для рефератов

1. Психология личности учителя.

2. Теория учебной деятельности.

3. Педагогическая деятельность и ее структура.

4. Социально-психологические аспекты воспитания.

5. Особенности педагогического общения.

6. Психология педагогической оценки.

7. Педагогический конфликт: структура, сфера, динамика.

8. Методы развития педагогической интуиции.

9. Критерии эффективности практической работы учителя.

10. Теоретические вопросы воспитания.

11. Соотношение обучения и развития.

12. Изменение личности под влиянием профессиональной деятельности

13. Возрастные и индивидуальные особенности восприятия человека человеком.

14. Зависимость восприятия от особенностей профессии специалиста.

Литература

1. Ананьев Б.Г. Психология и проблемы человекознания / Под ред. А А. Бодалева. М.: Издательство "Институт практической психологии", Воронеж: НПО "МОДЭК", 1996.

2. Аминов Н.А. Диагностика педагогических способностей. М.: Изд-во "Институт практической психологии", Воронеж: НПО "МОДЕК", 1997.

3. Бернс Р. Развитие Я-концепции и воспитание. М.: Прогресс, 1986.

4. Бодалев А.Л. Личность и общение. М.: Международная педаго­гическая академия. 1995.

5. Божович Л.И. Избранные психологические труды. Проблемы формирования личности./ Под ред. Л.И.Фельдштейна. М.: Международная педагогическая академия, 1995.

6. Возрастная и педагогическая психология / Под ред. М.В.Гамезо и др. М.: Просвещение, 1984.

7. Возрастная и педагогическая психология / Под ред. Ф.В. Петровского. М.: Просвещение, 1979.

8. Выготский Л.С. Педагогическая психология. М.: Педагогика, 1991.

9. Зимняя ИЛ. Педагогическая психология. Ростов-на-Дону: Изд. "Феникс", 1996.

10. Зинченко В.П., Моргунов Е.В. Человек развивающийся. Очерки российской психологии. М.: Тривола, 1994.

11. Кан-Калик ВА. Основы профессионально-педагогического общения. Грозный: ЧИГУ им. Л.Н.Толстого, 1979.

12. Климов ЕА. О феномене профессиональной относительности образа мира // Вестн. Моск. ун-та. Сер. 14. Психология. 1995. № 1.

13. Климов ЕА. Психология профессионального самоопределе­ния. Ростов-на-Дону: Изд. "Феникс", 1996.

14. Кондратьева СВ. Понимание учителем личности учащегося // Вопросы психологии 1980. № 5.

15. Концепция многоуровневого высшего педагогического обра­зования / Науч. ред. В.Н. Данюков. Комсомольск-на-Амуре.: КГПИ, 1994.

16. Куницына В.Н. Восприятие подростками других людей и себя. Л.: 1972.

17.Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. М., 1982.

18.Маркова А.К. Психология труда учителя. М.: Просвещение, 1993.

19.Мильруд Р.П. Формирование профессиональных убеждений у будущих учителей // Вопросы психологии. 1990. № 1.

20.Митина Л.М. Формирование профессионального сознания учителя // Вопросы психологии. 1990. № 3.

21.Мясищев В.Н. Психология отношений. М.: Изд-во "Институт практической психологии", Воронеж: НПО "МОДЭК", 1995.

22.Никольская АА. Возрастная и педагогическая психология в дореволюционной России. Дубна: Изд. центр "Феникс", 1995.

23.Панферов В.Н. Восприятие и интерпретация внешности людей // Вопросы психологии. 1974. № 2.

24.Петровский ВА. Личность в психологии: парадигма субъек­тивности. Ростов-на-Дону; Изд. "Феникс", 1996.

25.Роджерс К.Р. Взгляд на психотерапию. Становление человека. М.: Издательская группа "Прогресс", "Универс", i 994.

26.Хрестоматия по педагогической психологии: Учебное пособие для студентов /£ост. А. Красило и А. Новгородцева. М.: Международ­ная педагогическая академия, 1995.