12.Законодательные акты постоновления правительства рб.

Права и законные интересы закреплены во многих национальных документах. Основными нормативными правовыми актами нашей страны в данной сфере являются Конституция Республики Беларусь, Кодекс Республики Беларусь о браке и семье, Закон Республики Беларусь "О правах ребенка". Конкретные меры по улучшению положения детей реализуются в рамках президентской программы "Дети Беларуси" на 2006–2010 годы. Высока значимость «Национального плана действий по улучшению положения детей и охране их прав на 2004–2010 годы».

13.Социальная защита детей инвалидов.

Закон РБ Статья 31. Права детей-инвалидов и детей с особенностями психофизического развития.Дети, у которых есть физические или другие недостатки, имеют право на особую заботу. Их бесплатно лечат, они могут учиться в той школе, которую выберут сами с помощью родителей. Им помогают получить профессию и устроиться на работу, которая им по силам, и вообще чувствовать себя полноправными людьми в обществе. Устанавливают пандусы, внеочередное место, пособия. Внеочередь на постройку жилья или социальное жильё, право на домашнее обучение.

14.Охрана прав детей оставшиеся без родителей.

Статья 29. Защита прав ребенка, оставшегося без попечения родителей. С особым вниманием государство относится к детям, оставшимся без родителей. Работники государственных органов власти (органы опеки и попечительства )стараются устроить их в другую семью, в этом случае приемным родителям выплачиваются деньги на питание, одежду и другие вещи для детей. Если не находятся приемные родители в нашей стране, то ребенка могут усыновить люди из-за границы, но и тогда ребенок остается гражданином Беларуси, получает оставшееся после родителей жилье, имущество и другое наследство. Если ребенку уже исполнилось 15 лет, есть жилье и желание жить самостоятельно, то он может это сделать, но все равно работники органов охраны детства будут проверять, все ли у него в порядке.

15.Определение понятия «педагогический процесс»

Педагогический процесс — целенаправленное, организованное, содержательное взаимодействие педагогической деятельности взрослых и детей. Слово «процесс» свидетельствует о растянутости во времени, а слово «педагогический» говорит о направленности на преобразование личности ребенка.

Целостная система педагогического процесса включает в себя подсистемы, внедренные одна в другую: учебный процесс, воспитательный процесс, процесс общения, процесс саморазвития и др.

В рамках педагогического процесса тесно взаимодействуют два взаимосвязанных и в то же время относительно самостоятельных процесса:

• обучение — передача подрастающему поколению совокупности знаний, умений и навыков, накопленных человечеством;

• воспитание — освоение подрастающим поколением норм и правил поведения, принятых в обществе.

Интеграция процессов обучения и воспитания в структуре целостного педагогического процесса выражается в нескольких аспектах:

• оба эти процесса протекают в рамках одного образовательного учреждения, осуществляются одним и тем же человеком (педагогом) и направлены на достижение общей цели — подготовку личности к активной жизнедеятельности в обществе;

• воспитание всегда содержит в себе элементы обучения, а обучение в свою очередь всегда носит воспитывающий характер.

Понятие «педагогический процесс» употребляется в узком и широком смысле:

• В широком смысле — это совокупность всех условий, средств, методов форм, направленных на реализацию цели дошкольного образования.

• В узком смысле, имеется ввиду совокупность всех условий, средств, методов, направленных на решение конкретной задачи.