- •Методический инструментарий оценки достижения планируемых результатов обучающихся начальных классов
- •Методика «Беседа о школе»
- •Задание на выявление уровня моральной децентрации
- •Приложения 3 Анкета для оценки уровня школьной мотивации н. Лускановой
- •Задание на оценку усвоения нормы взаимопомощи
- •Моральная дилемма
- •Методика «Какой я?» (модификация методики о.С.Богдановой)
- •Анкета «Оцени поступок» (дифференциация конвенциональных и моральных норм, по э.Туриэлю в модификации е.А.Кургановой и о.А.Карабановой, 2004)
- •Методика «Что такое хорошо и что такое плохо», адаптированная н.В. Кулешовой
- •«Лесенка» (составитель в.Г.Щур)
- •Методика “Изучение саморегуляции” (по у.В. Ульенковой)
- •Проба на внимание (п.Я. Гальперин, с.Л. Кабыльницкая)
- •«Анкетирование учащихся» (по н.Ю. Яшиной)
- •Методика «Кодирование»
- •Методика «Выделение существенных признаков»
- •Диагностика универсального действия общего приема решения задач (по а.Р. Лурия, л.С. Цветковой)
- •Исследование способности к умозаключению детей от 7 до 10 лет
- •Для детей от 10 лет
- •Методика «Рукавички» (г.А. Цукерман)
- •Задание «Дорога к дому» (модифицированный вариант методики «Архитекторстроитель»)
- •1. Низкий уровень: узоры не построены или непохожи на образцы; указания не содержат необходимых ориентиров или формулируются непонятно; вопросы не по существу или формулируются непонятно для партнера.
- •Методика «Кто прав?» (методика г.А. Цукерман и др.)
- •3. Высокий уровень: ребенок демонстрирует понимание относительности оценок и подходов к выбору, учитывает различие позиций персонажей и может высказать и обосновать свое мнение.
- •Приложение 19
- •Методика «Ваза с яблоками»
- •(Модифицированная проба ж.Пиаже; Флейвелл)
- •Методические рекомендации
Исследование способности к умозаключению детей от 7 до 10 лет
Инструкция. Даны три слова. Два первых находятся в определенной связи. Третье слово с одним из приведенных ниже находятся в такой же связи. Найди это четвертое слово.
Остановить исследование после 5 примеров, если ребенок не начинает работать самостоятельно
1 |
Огурец |
|
Гвоздика |
|
Овощ |
|
Сорняк, роса, садик, цветок, земля |
|
|
|
|
2 |
Огород |
|
Сад |
|
Морковь |
|
Забор, грибы, яблоня, колодец, скамейка |
|
|
|
|
3 |
Учитель |
|
Врач |
|
Ученик |
|
Очки, больница, палата, больной, лекарство |
|
|
|
|
4 |
Цветок |
|
Птица |
|
Ваза |
|
Клюв, чайка, гнездо, перья, хвост |
|
|
|
|
5 |
Перчатка |
|
Сапог |
|
Рука |
|
Чулки, подошва, кожа, нога, щётка |
|
|
|
|
6 |
Тёмный |
|
Мокрый |
|
Светлый |
|
Солнечный, скользкий, сухой, тёплый, холодный |
|
|
|
|
7 |
Часы |
|
Градусник |
|
Время |
|
Стекло, больной, кровать, температура, врач |
|
|
|
|
8 |
Машина |
|
Лодка |
|
Мотор |
|
Река, маяк, парус, волна, берег |
|
|
|
|
9 |
Стол |
|
Пол |
|
Скатерть |
|
Мебель, ковёр, пыль, доски, гвозди |
|
|
|
|
10 |
Стул |
|
Игла |
|
Деревянный |
|
Острая, тонкая, блестящая, короткая, стальная |
Оценка результатов:
4 балла - выполняет все задания, выделяя существенные признаки,
3 балла - выполняет все задания, в некоторых заданиях требуется направляющая помощь экспериментатора
2 балла - выполняет 5 заданий, из них 4 - с направляющей и программирующей помощью экспериментатора
1 балл - отвечает не по существу, помощь неэффективна