Раздел 11. Психология лиц с нарушениями опорно-двигательного аппарата

1. Подходы к систематике нарушений опорно-двигательного аппарата у детей.

Определение и подходы к систематике нарушений опорно-двигательного аппарата (ОДА) у детей. Развитие представлений о детях с нарушениями ОДА (опорно-двигательного аппарата) за рубежом и в отечественной науке. Этиология и распространённость нарушений ОДА. Краткая характеристика психического развития детей с нарушениями ОДА.

Особенности развития предпосылок познавательной деятельности при нарушениях ОДА в период младенчества и раннего возраста. Особенности развития восприятия, внимания и памяти детей с нарушениями ОДА в дошкольном и младшем школьном возрасте. Характеристика мышления и речи детей с нарушениями ОДА на разных возрастных этапах.

Характеристика эмоционального развития дошкольников и младших школьников с нарушением ОДА. Особенности волевого поведения детей и подростков с нарушением ОДА. Особенности развития самооценки и уровня притязаний детей с нарушением ОДА на разных этапах возрастного развития.

Особенности деятельности детей с нарушением ОДА, мотивационно - потребностная и операционально - техническая сфера деятельности. Смена ведущих видов деятельности и общения при нарушениях ОДА. Специфика овладения предметной деятельностью. Особенности игровой деятельности дошкольников с нарушением ОДА.

Продуктивные виды деятельности и труд. Характеристика учебной деятельности.

Раздел 12. Психология лиц с нарушениями речи

Определение и подходы к систематике нарушений речи у детей. Развитие представлений о детях с нарушениями речи. Этиология и распространённость речевых нарушений. Психолого-педагогическая классификация детей с речевой патологией. Краткая характеристика психического развития детей с нарушениями речи.

Особенности развития предпосылок познавательной деятельности при нарушениях речи в период младенчества и раннего возраста. Особенности развития восприятия, внимания и памяти детей с нарушениями речи в дошкольном и младшем школьном возрасте. Характеристика мышления и речи детей с нарушениями речи на разных возрастных этапах.

Характеристика эмоционального развития дошкольников и младших школьников с нарушениями речи. Особенности волевого поведения детей с нарушениями речи. Особенности развития самооценки и уровня притязаний детей с речевой патологией на разных этапах возрастного развития.

Особенности деятельности детей с нарушениями речи, мотивационно - потребностная и операционально - техническая сфера деятельности. Смена ведущих видов деятельности и общения при нарушениях речи. Специфика овладения предметной деятельностью. Особенности игровой деятельности дошкольников с нарушениями речи. Продуктивные виды деятельности и труд. Характеристика учебной деятельности

Раздел 13. Психология лиц с нарушениями эмоционально-волевой сферы и поведения

Синдром детского аутизма как специфическое нарушение развития. Соотношение понятий «детский аутизм и «расстройства аутистического спектра». Этиология и диагностические признаки аутистических расстройств. Клинические классификации синдрома детского аутизма (классификация РАМН, МКБ - 10).. Психологическая классификация аутистических расстройств К.С. Лебединской и О.С. Никольской, характеристика четырех групп. Механизмы возникновения аутистических расстройств: определение локализации нарушения, структура дефекта.

Общие особенности интеллектуального и речевого развития аутичных детей, специфика развития познавательных процессов у детей различных групп (по классификации К.С. Лебединской, О.С. Никольской). Влияние на формирование психических процессов индивидуального аффективного и социального опыта ребенка. Проблема диагностики интеллектуального и речевого развития аутичных детей.

Характеристика типичных проблем поведения аутичных детей (страхи, необычные пристрастия и влечения, агрессия, провокации, ритуалы и т.п.) и причин их возникновения. Развитие социальных навыков у аутичных детей. Особенности формирования предметной, игровой, учебной деятельности у аутичных детей различных групп (по классификации К.С. Лебединской и О.С. Никольской).

Определение понятия, диагностические признаки психопатий. Этиология, подходы к систематике (классификации К.Леонгард, А.Е. Личко). Особенности познавательного и личностного развития детей с психопатией. Прогноз развития.