Экспертная карта анализа урока учителя в первые 2-3 дня

Образовательное учреждение: ______________________________________________

Класс__________________________________________________________________

УМК __________________________________________________________________

Предмет_______________________________________________________________

Автор учебника_________________________________________________________

Тема урока_____________________________________________________________

Дата проведения урока___________________________________________________

	Этапы анализа	Баллы
1.	Основные цели урока: образовательная, развивающая, воспитательная. Прослеживается ли реализация поставленных учителем целей урока?
2.	Организация урока: тип урока, структура урока, этапы, их логическая последовательность и дозировка во времени, соответствие построения урока его содержанию и поставленной цели.
3.	Каким образом учитель обеспечивает мотивацию изучения данной темы (учебный материал)
4.	Соответствие урока требованиям ФГОС:
4.1.	Ориентация на новые образовательные стандарты.
4.2.	Нацеленность деятельности на формирование УУД
4.3.	Использование современных технологий: проектная, исследовательская, ИКТ, др.
5.	Содержание урока:
5.1.	Научная правильность освещения материала на уроке, его соответствие возрастным особенностям
5.2.	Соответствие содержания урока требованиям программы.
5.3.	Связь теории с практикой, использование жизненного опыта учеников с целью развития познавательной активности и самостоятельности.
5.4.	Связь изучаемого материала с ранее пройденным материалом, межпредметные связи.
6.	Методика проведения урока:
6.1.	Актуализация знаний и способов деятельности учащихся. Постановка проблемных вопросов, создание проблемной ситуации.
6.2.	Какие методы использовались учителем. Какова доля репродуктивной и поисковой (исследовательской) деятельности? Сравни соотношение: примерное число заданий репродуктивного характера: («прочитай», «перескажи», «повтори», «вспомни») и примерное число заданий поискового характера( «докажи», «объясни», «оцени», «сравни», «найди ошибку»)
6.3.	Соотношение деятельности учителя и деятельности учащихся. Объем и характер самостоятельной работы.
6.4.	Какие из перечисленных методов познания использует учитель (наблюдение, опыт, поиск информации, сравнение, чтение и т. д.)
6.5.	Применение диалоговых форм общения.
6.6.	Создание нестандартных ситуаций при использовании знаний учащихся.
6.7.	Осуществление обратной связи: ученик-учитель.
6.8	Сочетание фронтальной, групповой и индивидуальной работы.
6.9	Реализация дифференцированного обучения. Наличие заданий для детей разного уровня обученности.
6.10.	Средства обучения. Целесообразность их использования в соответствии с темой, этапом обучения.
6.11.	Использование наглядного материала: в качестве иллюстрирования, для эмоциональной поддержки, для решения обучающих задач. Наглядный материал избыточен, достаточен, уместен, недостаточен.
6.12.	Формирование навыков самоконтроля и самооценки.
7.	Психологические основы урока:
7.1.	Учёт учителем уровней актуального развития учащихся и зоны их ближайшего развития.
7.2.	Реализация развивающей функции обучения. Развитие качеств: восприятия, внимания, воображения, памяти, мышления, речи.
7.3.	Ритмичность урока: чередование материала разной степени трудности, разнообразие видов учебной деятельности.
7.4.	Наличие психологических пауз и разрядки эмоциональной сферы урока.
8.	Домашнее задание: оптимальный объём, доступность инструктажа, дифференциация, представление права выбора..
9.	Наличие элементов нового в педагогической деятельности учителя (отсутствия шаблона)
Итого:
За каждый критерий ставятся баллы от 0 до 2: 0 – критерий отсутствует, 1 – проявляется частично, 2- в полном объёме.

Вывод: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Студент-практикант: __________ /______________________/

Задание 3. В конце второго дня составьте краткую характеристику класса по заданному плану:

1. СОСТАВ КЛАССА: _______________________________________________________ а) Кто из учащихся учится на «4» и «5»? __________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ б) Кому требуется дополнительная помощь? _______________________________________

______________________________________________________________________________ в) Кто из учащихся плохо видит, слышит? _________________________________________

______________________________________________________________________________г) Кому требуется материальная помощь? __________________________________________

______________________________________________________________________________д) Раскрыть особенности работы с трудновоспитуемыми: ____________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. СПЛОЧЕННОСТЬ КЛАССА

а) Как ребята относятся друг к другу? ____________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________б) Дружат ли мальчики и девочки? _______________________________________________

______________________________________________________________________________ в) Переживают ли удачи и неудачи друг друга? _____________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. ОРГАНИЗОВАННОСТЬ КЛАССА

а) Умеют ли учащиеся терпеливо и внимательно выслушать друг друга на собраниях, на перемене, при выполнении различных дел? ______________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

б) Умеют ли распределить между собой работу и рационально ее выполнить? ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. ОБЩЕСТВЕННОЕ МНЕНИЕ В КЛАССЕ:

а) Наличие критики и самокритики в классе_______________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________б) Проявляют ли школьники требовательность к своим друзьям? ____________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ в) Как класс относится к дезорганизаторам, отличникам, активу, неуспевающим? ______________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

г) Если расхождение между тем, что ребята говорят и делают? _______________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. АКТИВ КЛАССА

а) Состав актива: ______________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________б) Авторитетен ли он? _________________________________________________________

в) Выполняются ли распоряжения актива? _________________________________________

г) Как относятся активисты к товарищам по классу? ________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6. СВЯЗЬ КЛАССНОГО КОЛЛЕКТИВА С ОБЩЕШКОЛЬНЫМ

а) Знают ли дети в классе о том, что происходит в школе в целом? ____________________

_____________________________________________________________________________б) Как участвует класс в общешкольных мероприятиях? ____________________________

______________________________________________________________________________ в) Выполняется ли классом общественные поручения? _______________________________

______________________________________________________________________________г) Как связан класс с другими классами? __________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 4. Дай краткую характеристику деятельности учителя (письменно) на уроке. Подумай, как организовать учебную деятельность в данном классе; каким способам деятельности отдать предпочтение, чтобы Ваше взаимодействие с детьми было успешным.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 6. Разработать конспект урока, заполнить таблицу по одной из предложенных схем в зависимости от типа урока

Этапы урока	Содержание урока	Действия учителя	Действия учащихся

Примерная структура каждого типа урока по ФГОС