2. Место учебной дисциплины в структуре ооп впо

«Клиническая психология детей и подростков» является дисциплиной, изучаемой в Б.3.Б.8 Профессиональном цикле, базовой части и относится к «Теоретическим и экспериментальным основам психолого-педагогической деятельности». Освоение дисциплины опирается на знания, умения и компетенции, приобретаемые в процессе изучения следующих дисциплин: Б.1.Б.2 «Философия», Б.1.Б.5 «Культурные и межкультурные взаимодействия в современном мире», Б.2.1.3 «Анатомия и возрастная физиология», Б.2.Б.4 «Основы педиатрии и гигиены», Б.3.Б.2 «Общая и экспериментальная психология», Б.3.Б.6 «Социальная психология», Б.3.Б.7 «Психология развития». Дисциплину «Клиническая психология детей и подростков» дополняет предшествующее или параллельное изучение дисциплин модуля 2 «Психология и педагогика развития детей»: Б.3.Б.11 «Психология дошкольного возраста», Б.3.Б.13 «Психология младшего школьного» и Б.3.Б.15 «Психология подросткового возраста» и модуля 3 «Методология и методы психолого-педагогической деятельности»: Б.3.Б.18 «Психолого-педагогическая диагностика».

Входные знания, умения и компетенции, необходимые для изучения данного курса формируются в процессе освоения дисциплин цикла ГСЭ (Б.1), математического и естественнонаучного цикла (Б.2) и выше названные дисциплины профессионального цикла (Б3).

Успешное освоение дисциплины «Клиническая психология детей и подростков» позволяет перейти к изучению дисциплин профессионального цикла Б.3.Б.12 «Образовательные программы для детей дошкольного возраста», Б.3.Б.14 «Образовательные программы начальной школы», педагогической практике.

3. Компетенции студента, формируемые в результате освоения учебной дисциплины (модуля) / ожидаемые результаты образования и компетенции студента по завершении освоения программы учебной дисциплины

Процесс изучения дисциплины «Клиническая психология детей и подростков» направлен на формирование следующих профессиональных компетенций:

Общие для всех видов профессиональной деятельности (ОПК):

- способен учитывать общие, специфические (при разных типах нарушений) закономерности и индивидуальные особенности психического и психофизиологического развития, особенности регуляции поведения и деятельности человека на различных возрастных ступенях (ОПК-1);

- способен принимать участие в междисциплинарном и межведомственном взаимодействии специалистов в решении профессиональных задач (ОПК-10)

В области психолого-педагогического сопровождения детей с ОВЗ в специальном и инклюзивном образовании (ПКСПП):

- способен организовать совместную и индивидуальную деятельность детей с разными типами нарушенного развития в соответствии с их возрастными, сенсорными и интеллектуальными особенностями (ПКСПП-1);

- готов применять рекомендованные методы и технологии, позволяющие решать диагностические и коррекционно-развивающиеся задачи (ПКСПП-2);

- способен осуществлять сбор и первичную обработку информации об истории развития и заболевания детей с ограниченными возможностями здоровья разного типа (ПКСПП-3);

В результате освоения дисциплины студент должен: