- •Содержание
- •1. Цели освоения учебной дисциплины
- •2. Место учебной дисциплины в структуре ооп впо
- •3. Компетенции студента, формируемые в результате освоения учебной дисциплины (модуля) / ожидаемые результаты образования и компетенции студента по завершении освоения программы учебной дисциплины
- •1) Знать:
- •2) Уметь:
- •4. Структура и содержание учебной дисциплины
- •4.1. Объем дисциплины и виды учебной работы
- •4.1.1. Объем дисциплины и виды учебной работы для студентов дневного обучения
- •4.2. Тематический план учебной дисциплины (модуля) «Клиническая психология детей и подростков»
- •4.2.1. Тематический план учебной дисциплины (модуля) «Клиническая психология детей и подростков» для студентов дневного обучения
- •4.3. Содержание учебного материала
- •4.3.1. Краткое содержание лекционного курса
- •4.3.2. Практические занятия
- •5. Образовательные технологии
- •Вопросы для подготовки к экзамену
- •6.4. Учебные рейтинговые модули Учебный модуль для студентов 2 курса ппо дневного отделения
- •Оценка посещаемости
- •6.5. Оценочные средства по учебной дисциплине
- •Задания
- •6.6. Тематика курсовых работ
- •6.7. Самостоятельная работа студентов
- •6.7.1. Содержание самостоятельной работы студентов
- •6.7.2. Методические рекомендации для студентов
- •Рекомендации по использованию материалов учебно-методического комплекса:
- •7.3. Программное обеспечение и Интернет-ресурсы
- •7.4. Словарь основных терминов (глоссарий) (при необходимости)
- •8. Материально-техническое обеспечение учебной дисциплины (модуля)
- •Лист согласований
6.4. Учебные рейтинговые модули Учебный модуль для студентов 2 курса ппо дневного отделения
Содержание учебной программы |
Наименование работы |
Баллы |
||
удовлетво рительно |
хорошо |
отлично |
||
1.Общие основы клинической психологии |
семинар №1, тестирование |
2 1/1 |
3 1,5/1,5 |
4 2/2 |
2. Теория и методология клинической психологии |
семинар №2 |
2 |
3 |
4 |
3. Здоровье и психическое здоровье детей и подростков |
семинар №3, тестирование |
2 1/1 |
3 1,5/1,5 |
4 2/2 |
4. Дети и болезнь. Внутренняя картина болезни. |
семинар №4 |
2 |
3 |
4 |
5. Психология аномального развития. |
семинар №5, тестирование |
2 1/1 |
3 1,5/1,5 |
4 2/2 |
6. Детская патопсихология. |
семинар №6, тестирование |
2 1/1 |
3 1,5/1,5 |
4 2/2 |
7. Детская нейропсихология. |
семинар №7, тестирование |
2 1/1 |
3 1,5/1,5 |
4 2/2 |
8.Психосоматические расстройства у детей и подростков. |
семинар №8, тестирование |
2 1/1 |
3 1,5/1,5 |
4 2/2 |
9. Основы психологического вмешательства |
семинар №9, тестирование |
2 1/1 |
3 1,5/1,5 |
4 2/2 |
10. Итоговое тестирование. |
задания 2 уровня |
2 |
3 |
4 |
Общее количество баллов: |
20 |
30 |
40 |
|
Оценка посещаемости
15 практических и семинарских занятий х 0,7 = 10,4.
12 лекций х 0,8 = 9,6.
Итого за посещаемость 20 баллов
6.5. Оценочные средства по учебной дисциплине
№ |
Оценочное средство |
Характеристика оценочного средства |
Раздел дисциплины |
1 |
Собеседование |
Средство контроля, организованное как специальная беседа преподавателя с обучающимся на темы, связанные с изучаемой дисциплиной, и рассчитанное на выяснение объема знаний обучающегося по определенному разделу, теме, проблеме и т.д. |
ДЕ-1, ДЕ-2, ДЕ-3, ДЕ-4, ДЕ-5, ДЕ-6, ДЕ-7, ДЕ-8, ДЕ-9, ДЕ-10 |
2 |
Тест |
Система стандартизированных заданий, позволяющая автоматизировать процедуру измерения уровня знаний и умений обучающегося. |
ДЕ-1, ДЕ-2, ДЕ-3, ДЕ-4, ДЕ-5, ДЕ-6, ДЕ-7, ДЕ-8, ДЕ-9, ДЕ-10 |
3
|
Реферат |
Продукт самостоятельной работы студента, представляющий собой публичное выступление по представлению полученных результатов решения определенной учебно-практической, учебно-исследовательской или научной темы |
ДЕ-1, ДЕ-2, ДЕ-3, ДЕ-4, ДЕ-5, ДЕ-6, ДЕ-7, ДЕ-8, ДЕ-9, ДЕ-10 |
4 |
Кейс-задача |
Проблемное задание, в котором обучающемуся предлагают осмыслить реальную профессионально-ориентированную ситуацию, необходимую для решения данной проблемы. |
ДЕ-2, ДЕ-5, ДЕ-7, ДЕ-8 |
5 |
Творческое задание |
Частично регламентированное задание, имеющее нестандартное решение и позволяющее диагностировать умения, интегрировать знания различных областей, аргументировать собственную точку зрения. Может выполняться в индивидуальном порядке или группой обучающихся. |
ДЕ-3, ДЕ-5 |
